■融媒體教育局長(zhǎng)訪談

作為建設(shè)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈和西部（重慶）科學(xué)城的主戰(zhàn)場(chǎng)、主平臺(tái)之一，近年來(lái)，西部科學(xué)城重慶高新區(qū)全面落實(shí)“教育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，以教育數(shù)字化變革推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，以“新智慧教育”建設(shè)“西部基礎(chǔ)教育特區(qū)”取得良好成效。近日，西部科學(xué)城重慶高新區(qū)公共服務(wù)工委書記、公共服務(wù)局局長(zhǎng)周文楊做客中國(guó)教育報(bào)“融媒體教育局長(zhǎng)訪談”直播間，就新智慧教育的區(qū)域?qū)嵺`與探索接受了本報(bào)專訪。 

做好頂層設(shè)計(jì)，以新智慧教育帶動(dòng)區(qū)域整體發(fā)展 

記者：在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新征程中，在區(qū)域發(fā)展的大背景下，高新區(qū)確立了怎樣的教育發(fā)展思路？

周文楊：成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈強(qiáng)調(diào)要“以‘一城多園’模式合作共建西部科學(xué)城”。近年來(lái)，西部科學(xué)城重慶高新區(qū)黨工委、管委會(huì)將教育作為科學(xué)城發(fā)展的金名片，圍繞“科學(xué)之城·創(chuàng)新高地”總體定位，明確打造“西部基礎(chǔ)教育特區(qū)”目標(biāo)，以“一年打基礎(chǔ)、兩年上臺(tái)階、三年大變樣、未來(lái)5至10年建成一流的現(xiàn)代化、國(guó)際化教育強(qiáng)區(qū)”時(shí)序，確立“科創(chuàng)高新·智慧教育”發(fā)展思路，推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。

記者：高新區(qū)緊盯教育數(shù)字化“突破口”功能，以數(shù)字賦能搭建了新智慧教育“1345”整體智治體系。圍繞這個(gè)體系，重慶高新區(qū)開展了哪些具體工作？

周文楊：“一大目標(biāo)”，指打造以“西部教育高地引領(lǐng)區(qū)、教育創(chuàng)新發(fā)展先行區(qū)、全國(guó)智慧教育示范區(qū)”為內(nèi)涵的“西部基礎(chǔ)教育特區(qū)”?！叭瘏f(xié)同”，指人的智慧化、技術(shù)的智能化、生態(tài)的協(xié)同化高度統(tǒng)一、多跨協(xié)同的新智慧教育全新生態(tài)系統(tǒng)?！八拇笾巍?，指搭建“1+4+N”智慧教育云平臺(tái)，確立“教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、治理”為四大關(guān)鍵場(chǎng)景支撐?！拔逦宀呗浴敝福寒嫵觥拔甯咭蟆甭肪€圖，即高點(diǎn)定位、高位謀劃、高端嫁接、高效推動(dòng)、高質(zhì)量發(fā)展；彈好“五主協(xié)同”合奏曲，即書記校長(zhǎng)是教育高質(zhì)量發(fā)展的“主心骨”、教師是“主力軍”、課程是“主載體”、課堂是“主陣地”、學(xué)生是“主人翁”；跳好“五智教育”引領(lǐng)舞，即實(shí)施教育“十百千萬(wàn)”工程，打造10所智慧學(xué)校，選樹10名智慧校長(zhǎng)、培育100名智慧名師、構(gòu)建1000堂智慧優(yōu)課、培育10000名智慧之星；搭建“五大行動(dòng)”立交橋，即學(xué)前普惠行動(dòng)、小學(xué)攻堅(jiān)行動(dòng)、初中振興行動(dòng)、高中登峰行動(dòng)、職教雙元融通行動(dòng)；跑出“五項(xiàng)改革”加速度，即加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)、深化辦學(xué)體制改革、深化教育管理改革、深化人事制度改革、深化人才培養(yǎng)改革。

由“三化協(xié)同”到“1345”整體智治，新智慧教育實(shí)現(xiàn)了從1.0到2.0的自我嬗變和迭代升級(jí)。目前，我們正在構(gòu)建“1356”新智慧全人德育、“五全三化”新智慧美育、“新智慧教育五學(xué)課堂”、新智慧體育、新智慧勞動(dòng)教育等多維育人場(chǎng)景，打造立德樹人、“五育”并舉的教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展生態(tài)。

抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破解數(shù)字化育人難題

記者：高新區(qū)就“新智慧教育”的教師隊(duì)伍建設(shè)有哪些探索？

周文楊：我們實(shí)施了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)提升工程，按照“內(nèi)培外引、內(nèi)外兼修”原則，搭建“大學(xué)習(xí)、大培訓(xùn)、大練兵、大比武、大論壇”五大平臺(tái)，培養(yǎng)“教育家”型教師。

一是以黨建引領(lǐng)夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)“向心力”。落實(shí)“黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，實(shí)施“雙帶頭人”培養(yǎng)，持續(xù)開展新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)師德師風(fēng)“一票否決”。

二是以培訓(xùn)帶動(dòng)提升教師素養(yǎng)“專業(yè)力”。連續(xù)3年高規(guī)格開展暑期全員教師大培訓(xùn)，涵蓋全學(xué)段、全學(xué)科、全系統(tǒng)，累計(jì)參訓(xùn)教師達(dá)1.3萬(wàn)余人次；開展“5+N”智慧教研，組織教師每年閱讀一本數(shù)字專著、執(zhí)教一堂智慧優(yōu)課、展示一項(xiàng)數(shù)字技能、撰寫一篇數(shù)字論文、參加一次數(shù)字論壇，為教師搭建個(gè)性化的數(shù)字教研平臺(tái)。

三是以名師領(lǐng)航厚植教師發(fā)展“生命力”。搭建“領(lǐng)航—區(qū)級(jí)—校級(jí)”三級(jí)名師工作室體系，與教育部課程教材研究所、北京師范大學(xué)、明遠(yuǎn)未來(lái)教育研究院等權(quán)威機(jī)構(gòu)建立起6個(gè)全國(guó)名校長(zhǎng)名師領(lǐng)航工作室，超1500人次干部教師參學(xué)。

四是以人事改革激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)“原動(dòng)力”。堅(jiān)持“高校選優(yōu)、優(yōu)中引優(yōu)、公招擇優(yōu)”，面向全球公開招聘各類優(yōu)秀干部教師，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)明顯改善。深化“區(qū)管校聘”“差異化薪酬激勵(lì)”改革，構(gòu)建“人崗相適、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、多勞多得”考評(píng)機(jī)制。

記者：高質(zhì)量的智慧課堂是智慧教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高新區(qū)是如何實(shí)施課堂教學(xué)改革、提升育人質(zhì)量的？

周文楊：重慶高新區(qū)搶抓數(shù)字賦能課堂變革機(jī)遇，探索出新智慧教育“五學(xué)課堂”。

“五學(xué)課堂”由“一體+兩評(píng)”構(gòu)成?！耙惑w”，是以“學(xué)生的學(xué)習(xí)”為中心，將“學(xué)校學(xué)習(xí)場(chǎng)、家庭學(xué)習(xí)場(chǎng)、社會(huì)學(xué)習(xí)場(chǎng)”一體化貫通，通過(guò)“問(wèn)題引學(xué)、情境創(chuàng)學(xué)、活動(dòng)互學(xué)、數(shù)字助學(xué)、評(píng)價(jià)優(yōu)學(xué)”，構(gòu)建“素養(yǎng)導(dǎo)向”的智慧課堂?！皟稍u(píng)”，是指“五度評(píng)教”和“五據(jù)評(píng)學(xué)”：“五度評(píng)教”通過(guò)“目標(biāo)精準(zhǔn)度、方法適切度、思維活躍度、數(shù)字融合度、效果達(dá)成度”，促進(jìn)教師的教學(xué)反思與改進(jìn)；“五據(jù)評(píng)學(xué)”則通過(guò)“學(xué)情數(shù)據(jù)、互動(dòng)數(shù)據(jù)、作業(yè)數(shù)據(jù)、情感數(shù)據(jù)、發(fā)展數(shù)據(jù)”，為學(xué)生學(xué)習(xí)畫像。目前，全區(qū)已形成“五學(xué)課堂”研究團(tuán)隊(duì)37個(gè)，打磨示范課3000余節(jié)，制作“五學(xué)微課”案例4000余個(gè)。

打造教育特區(qū)，彰顯品牌特色教育效應(yīng)

記者：近年來(lái)，高新區(qū)教育發(fā)生了哪些變化？

周文楊：經(jīng)過(guò)3年實(shí)踐探索，新智慧教育促進(jìn)區(qū)域教育生態(tài)、育人觀念、教育方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。一是教育觀念實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)重塑。學(xué)校不再唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)，突出“五育”并舉、“五育”融合；教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝苏摺保＜疑鐓f(xié)同育人生態(tài)基本形成。二是育人方式發(fā)生深刻變革。數(shù)字技術(shù)加深了大學(xué)城與科學(xué)城優(yōu)質(zhì)資源的對(duì)接融合，“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境正在成為現(xiàn)實(shí)。三是學(xué)校辦學(xué)面貌煥然一新。由“578”教育集團(tuán)引領(lǐng)“強(qiáng)校+弱校”“名校+新?！薄案咝?附屬?！奔瘓F(tuán)辦學(xué)，優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面大大提升。四是區(qū)域教育特色不斷凸顯。做好科學(xué)教育“加法”，開設(shè)“數(shù)字大課程”，學(xué)生參加市級(jí)以上信息科技等活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)235項(xiàng)，13項(xiàng)發(fā)明成功申請(qǐng)國(guó)家專利，參與人數(shù)、獲獎(jiǎng)比例均位居全市前列。五是教育質(zhì)量整體跨越提升。創(chuàng)建全國(guó)體藝、科創(chuàng)特色學(xué)校26所，教師參加市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、基本功大賽等獲獎(jiǎng)374人次，優(yōu)質(zhì)課例入選部級(jí)精品課80余節(jié)，師生榮獲國(guó)家級(jí)、省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)及榮譽(yù)稱號(hào)4900余項(xiàng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年02月28日第7版