美國 發(fā)布《2024年國家教育技術(shù)計(jì)劃》

美國教育部近日發(fā)布《2024年國家教育技術(shù)計(jì)劃：縮小數(shù)字接入、設(shè)計(jì)和使用鴻溝的行動(dòng)呼吁》（以下簡稱《計(jì)劃》）。

《計(jì)劃》列出了限制教育技術(shù)支持教學(xué)變革潛力的3個(gè)關(guān)鍵鴻溝并呼吁變革，包括數(shù)字使用鴻溝，呼吁改善學(xué)生使用技術(shù)提高學(xué)習(xí)效果，包括動(dòng)態(tài)應(yīng)用技術(shù)探索、創(chuàng)造和對(duì)學(xué)術(shù)內(nèi)容進(jìn)行批判性分析等；數(shù)字設(shè)計(jì)鴻溝，呼吁為教育工作者提供機(jī)會(huì)，拓寬他們專業(yè)學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)他們通過技術(shù)推動(dòng)教學(xué)所需的能力；數(shù)字獲取鴻溝，呼吁為學(xué)生和教育工作者提供公平獲取教育技術(shù)的機(jī)會(huì)。

《計(jì)劃》聚焦教學(xué)核心，即學(xué)生、教師、內(nèi)容，并重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校、學(xué)區(qū)和各州如何利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)和改進(jìn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而增加學(xué)生獲得教育機(jī)會(huì)的途徑及其成果?！队?jì)劃》為各州、學(xué)區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供了以行動(dòng)為導(dǎo)向的建議，同時(shí)還提供了來自50個(gè)州、哥倫比亞特區(qū)和幾個(gè)地區(qū)的實(shí)例，以解決教育技術(shù)方面的差距并縮小3個(gè)鴻溝。（舒美豪）

    德國 啟動(dòng)2024年“起點(diǎn)機(jī)遇”計(jì)劃

日前，德國聯(lián)邦教育和研究部與各州達(dá)成共識(shí)，啟動(dòng)“起點(diǎn)機(jī)遇”計(jì)劃。該計(jì)劃是德國歷史上規(guī)模最大的教育計(jì)劃之一，將于2024—2025學(xué)年開始實(shí)施，為期10年，總投入為200億歐元。

“起點(diǎn)機(jī)遇”計(jì)劃預(yù)計(jì)資助4000所學(xué)校，重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)弱勢兒童。計(jì)劃將于2024年8月1日正式啟動(dòng)，其核心支柱包括基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備改善計(jì)劃。計(jì)劃將40%的資金用于提升學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，以創(chuàng)造更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。30%的資金將以“機(jī)會(huì)預(yù)算”的形式根據(jù)學(xué)校需求投入教學(xué)促進(jìn)措施，例如為核心科目如德語和數(shù)學(xué)提供額外有針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持。另外的30%的資金將被用于建立多職業(yè)團(tuán)隊(duì)，例如在社會(huì)弱勢兒童占比較高的學(xué)校設(shè)立全職的學(xué)校社會(huì)工作相關(guān)崗位。

德國教育部表示，通過該計(jì)劃，德國致力于促進(jìn)教育公平，提高未來勞動(dòng)者的創(chuàng)新和競爭能力以及社會(huì)凝聚力和穩(wěn)定性。（郭夢涵）

    泰國 制定2024年教育重要政策

為發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)，確保每個(gè)年齡段的每個(gè)學(xué)生都能獲得各個(gè)層面的發(fā)展，泰國教育部近日制定了推動(dòng)2024年度教育系統(tǒng)發(fā)展的7項(xiàng)重要政策：

一是安全教育管理。創(chuàng)造性使用社交媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體，為學(xué)生、教師和其他教育工作者傳遞正確的安全教育態(tài)度、行為和知識(shí)，與相關(guān)部門合作，為教育部下屬所有機(jī)構(gòu)制定安全方面的職責(zé)、任務(wù)和嚴(yán)格的安全措施，在教育機(jī)構(gòu)中營造安全氛圍；倡導(dǎo)可持續(xù)的環(huán)保行為和意識(shí)，保護(hù)和恢復(fù)自然資源和環(huán)境，適應(yīng)氣候變化。

二是提升教育質(zhì)量。幫助學(xué)生掌握必備能力，通過各種數(shù)字平臺(tái)，促進(jìn)和支持所有年齡段的學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)、STEM教育、編碼等形式從實(shí)踐中學(xué)習(xí)；通過與相關(guān)組織合作，提升學(xué)生金融方面的知識(shí)和技能；制定評(píng)估系統(tǒng)，評(píng)估績效，開發(fā)新教學(xué)管理模式；促進(jìn)終身學(xué)習(xí)和追回學(xué)習(xí)損失。

三是注重教育公平。為學(xué)生開發(fā)個(gè)人信息系統(tǒng)，用作跟蹤和轉(zhuǎn)入更高教育水平的數(shù)據(jù)庫以及解決輟學(xué)問題；與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，促進(jìn)和支持所有3歲以上兒童的幼兒教育；為特殊目標(biāo)群體、弱勢群體和未接受教育、就業(yè)或培訓(xùn)的15—24歲青年開發(fā)各種數(shù)據(jù)和功能；在教育機(jī)構(gòu)內(nèi)發(fā)展信用銀行系統(tǒng)，并建立一個(gè)中央機(jī)構(gòu)以推動(dòng)整個(gè)信用銀行系統(tǒng)，打通教育類型和學(xué)段。

四是發(fā)展職業(yè)教育。促進(jìn)國家職業(yè)教育測試系統(tǒng)發(fā)展，根據(jù)國家資格框架，為校外群體和公眾在模塊化系統(tǒng)中開發(fā)符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證和專業(yè)資格的職業(yè)教育課程和短期專業(yè)課程。將系統(tǒng)內(nèi)外的職業(yè)教育聯(lián)系起來，并通過累積信用銀行的課程提供持續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，與企業(yè)合作，促進(jìn)職業(yè)教育中心發(fā)展。

五是給予教育從業(yè)者合理支持。支持使用數(shù)字績效評(píng)估系統(tǒng)和數(shù)字能力框架，促進(jìn)和支持?jǐn)?shù)字技術(shù)能力的發(fā)展；培養(yǎng)教師學(xué)術(shù)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)管理技能，加快解決系統(tǒng)內(nèi)教師和人員的債務(wù)問題，同時(shí)提供財(cái)務(wù)規(guī)劃和儲(chǔ)蓄紀(jì)律方面的知識(shí)。

六是改進(jìn)數(shù)字時(shí)代的政府服務(wù)。通過創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)作為主要運(yùn)營機(jī)制，鏈接和共享數(shù)據(jù)，促進(jìn)公共部門合作和職能整合；提高政府機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)連接效率；堅(jiān)持善治原則，加強(qiáng)政府機(jī)構(gòu)工作人員的道德意識(shí)。

七是促進(jìn)教育法律和國家教育計(jì)劃。包括起草中學(xué)法規(guī)，支持《國家教育法》，并提高全民對(duì)教育法的認(rèn)識(shí)。（盧鑫琦）

《中國教育報(bào)》2024年02月29日第9版