“模塊化線圈電磁炮”“磁懸浮實(shí)驗(yàn)儀”“噴水推進(jìn)蒸汽船”……眾多前沿教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)在北京科技大學(xué)對(duì)口幫扶的甘肅省秦安縣中小學(xué)生的科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生看著新奇的設(shè)備，興奮地摸來摸去，眼神里閃爍著求知的光芒。
這是高校將最新成果引入中小學(xué)科普課堂的一個(gè)縮影。近年來，很多高校把面向青少年開展科學(xué)教育作為一項(xiàng)重要工作，在做好科學(xué)教育加法方面，發(fā)揮著獨(dú)特而又重要的作用。那么，高校與中小學(xué)對(duì)接、開展科學(xué)教育的過程中，存在哪些阻礙？這些阻礙又該如何化解，加速形成多方協(xié)同的“大科學(xué)教育格局”？
高校“搭把手”，在中小學(xué)吹起科學(xué)風(fēng)
“你認(rèn)為科學(xué)教育是什么？”
北京市十一學(xué)校亦莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)、高級(jí)教師常晟曾在中小學(xué)做過這樣一個(gè)調(diào)研，令他驚訝的是，調(diào)研對(duì)象的答案各有立場(chǎng)，差異較大。
“對(duì)于非科學(xué)專業(yè)的科學(xué)課教師，他們沒有受過專業(yè)的科學(xué)教育訓(xùn)練，對(duì)科學(xué)教育究竟該怎么教、教什么不甚明確，盡管許多學(xué)校和地區(qū)引入了新的科學(xué)教育方式，但教師對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新本質(zhì)的理解仍不夠深入，也缺乏對(duì)科學(xué)教育目標(biāo)的把握?！背ｊ烧f。
科學(xué)教育要想走深走實(shí)，在中小學(xué)這一端，就必須轉(zhuǎn)變教師觀念，大力弘揚(yáng)潛心鉆研科學(xué)教育理論、腳踏實(shí)地開展科學(xué)教育實(shí)踐的風(fēng)氣，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新人才?！霸谶@方面，高校做得還不夠，未來大有可為。”清華大學(xué)航天航空學(xué)院教授高云峰說。
“在高校開設(shè)科學(xué)教育專業(yè)，為中小學(xué)培訓(xùn)高水平科學(xué)教師，是高校助力中小學(xué)校開展高質(zhì)量科學(xué)教育的重要一環(huán)?！备咴品褰榻B，清華大學(xué)2023年開始實(shí)施“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”，為學(xué)生開設(shè)“科學(xué)教具的設(shè)計(jì)與制作”課，提升未來教師的科學(xué)素養(yǎng)。
“高校還可以鼓勵(lì)老教師、退休教師發(fā)揮余熱，走進(jìn)中小學(xué)開展科學(xué)培訓(xùn)。像清華大學(xué)老科協(xié)就有一批老教師，每年在線上、線下開展上百場(chǎng)科普?qǐng)?bào)告，受眾累計(jì)數(shù)百萬人次?！备咴品逭f。
常晟作為一名中學(xué)教師，則更希望高校能在中小學(xué)科學(xué)課程的設(shè)計(jì)上添磚加瓦：“希望在中小學(xué)科學(xué)課程開發(fā)與建設(shè)方面，高校研究人員能夠適當(dāng)參與。高校研究人員對(duì)科學(xué)教育的理解更深刻、對(duì)科學(xué)前沿更了解，對(duì)科學(xué)探究過程更熟悉，這些都是他們的優(yōu)勢(shì)?！?/P>
調(diào)整“指揮棒”，給高?！白叱鋈ァ奔影蚜?/STRONG>
“高校與中小學(xué)對(duì)接開展科學(xué)教育，目前來看還存在被動(dòng)性、局限性，積極性、主動(dòng)性不足。”常晟提到。
高?！白叱鋈ァ彪y在哪？
高云峰表示，高校有一定的考核機(jī)制，考核指標(biāo)總體來說聚焦在科研、教學(xué)、管理工作上，在這種情況下，廣大教師科研、教學(xué)任務(wù)也比較重，難有空余時(shí)間參與中小學(xué)科學(xué)教育。
鑒于此，調(diào)整部分考核機(jī)制，才能讓高校教師放心大膽地走出去?！翱梢园褜?duì)中小學(xué)的科學(xué)教育、科普宣傳工作也歸到考核之中，科研、教學(xué)和科普按一定比例折算。與國(guó)家自然科學(xué)基金委合作，要求科學(xué)研究結(jié)題時(shí)有科普宣傳的內(nèi)容?！备咴品逭f。
創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制也是推動(dòng)高校教師“走出去”的有力途徑。在常晟看來，物質(zhì)和精神上的表彰，將會(huì)鼓勵(lì)更多高校教師走進(jìn)中小學(xué)，例如給予榮譽(yù)稱號(hào)、提供合理補(bǔ)貼、在職稱評(píng)聘上予以傾斜等。
高校與中小學(xué)協(xié)作機(jī)制不暢通，想合作卻無處下手，也阻礙著高校教師“走出去”的步伐。對(duì)于這一問題，常晟認(rèn)為應(yīng)該探索更高效、便捷的合作機(jī)制。
在常晟看來，可以培育和推薦高校教師擔(dān)任導(dǎo)師、執(zhí)行導(dǎo)師，指導(dǎo)優(yōu)秀青少年開展課題研究，開發(fā)科普資源，及時(shí)普及重大科技成果。例如武漢大學(xué)就在其附屬中學(xué)設(shè)立了珞珈山青少年科學(xué)院，聘請(qǐng)大學(xué)教授作為科學(xué)院導(dǎo)師，定期指導(dǎo)學(xué)生的研究活動(dòng)。
架起“連心橋”，為合作提供制度保障
北京農(nóng)學(xué)院園林學(xué)院助力1米花園項(xiàng)目，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院幫助學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)中醫(yī)藥標(biāo)本制作、藥材相關(guān)專業(yè)支持，北京中醫(yī)藥大學(xué)助力策劃中醫(yī)藥課程及活動(dòng)……在北京市密云區(qū)大城子學(xué)校，高校入校協(xié)助開展科學(xué)教育，已經(jīng)成為一項(xiàng)常規(guī)操作。
“最開始的時(shí)候，我們面臨著科學(xué)教育人才缺乏、技術(shù)跟不上的問題，如何盤活首都資源，如何向各高校尋求支持和幫助成了我們的難題。”北京市密云區(qū)大城子學(xué)校校長(zhǎng)趙小強(qiáng)說。
借助首都高校資源優(yōu)勢(shì)、地域資源優(yōu)勢(shì)，有利于拓寬科技教育途徑，更有利于培養(yǎng)有科技素養(yǎng)、有創(chuàng)新精神的學(xué)生。出于這樣的考量，密云區(qū)教委整體部署、謀劃施策，在高校和中小學(xué)校之間架起了“連心橋”。
據(jù)密云區(qū)教委介紹，2023年，密云區(qū)教委與中國(guó)科學(xué)院大學(xué)簽訂密云青少年科普專項(xiàng)行動(dòng)的協(xié)議，密云區(qū)教委第一批遴選密云區(qū)第一小學(xué)、密云區(qū)第二小學(xué)、西田各莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)等學(xué)校以及青少年宮作為第一批試點(diǎn)單位，與中國(guó)科學(xué)院大學(xué)合作，開展科普進(jìn)校園活動(dòng)。
自2023年3月以來，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)研究生走進(jìn)密云區(qū)青少年宮、各個(gè)學(xué)校，分別開展心理、氣象、化工、生命科學(xué)等領(lǐng)域主題各異的科普?qǐng)?bào)告近900場(chǎng)，參與師生13000余人次。
“高校中小學(xué)聯(lián)手，不能只是依靠幾所學(xué)校的各自探索、單打獨(dú)斗，還要靠教育部門加油鼓勁?！壁w小強(qiáng)說。
《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月02日第2版
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