■兩會訪談錄

·高校與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力之間存在著相互促進、相互支撐的關(guān)系，共同為強國建設(shè)開辟新領(lǐng)域、新路徑

·新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展促進了人才培養(yǎng)模式的變化，推動了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接、深度融合

3月5日，習近平總書記在參加他所在的十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時強調(diào)，要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務(wù)，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，如何發(fā)揮在推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展過程中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用？

3月7日，全國政協(xié)委員、同濟大學(xué)黨委書記方守恩做客中國教育報刊社“兩會訪談錄”演播室，就“高校如何服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”建言獻策。

高校是推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展不可或缺的重要力量

記者：您怎樣看待高校與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)系？

方守恩：高校與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力之間存在著相互促進、相互支撐的關(guān)系，共同為強國建設(shè)開辟新領(lǐng)域、新路徑。

第一，高校是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要力量。高校是新質(zhì)生產(chǎn)力的策源地、孵化地，擁有大量的科研人員和先進的科研設(shè)備，在科技創(chuàng)新上具有先天優(yōu)勢；是新質(zhì)生產(chǎn)力理論研究的高地，對新質(zhì)生產(chǎn)力進行理論研究、內(nèi)涵闡釋；是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的人才供應(yīng)地。此外，高校還能促進新質(zhì)生產(chǎn)力成果的傳播和應(yīng)用，通過學(xué)術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化等，推動新質(zhì)生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展。

第二，高校是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略支點。作為重大科技突破的策源地、高端創(chuàng)新人才的集聚地、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地，高校提升了全要素生產(chǎn)率，是推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展不可或缺的戰(zhàn)略支撐。

第三，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高校變革的動力源泉。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展為高校科研創(chuàng)新帶來了更多的研究方向和研究目標，提供了更多的前沿技術(shù)需求和技術(shù)應(yīng)用場景，促進高?？蒲兴降奶嵘?。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展促進了人才培養(yǎng)模式的變化，推動了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接、深度融合，強化了教育系統(tǒng)和產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)資源的優(yōu)勢互補，也有利于高校拓展國際交流合作的空間。

將人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、評價改革作為發(fā)力點

記者：高校要推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展，發(fā)力點主要在哪里？

方守恩：高校助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)力點主要集中在以下三個方面：

一是加快構(gòu)筑高水平人才高地。高水平人才是新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵要素，也是辦好高水平大學(xué)的第一資源和戰(zhàn)略資源。高校應(yīng)該主動擔當作為，集聚更多高層次人才，以最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人。要把師德師風建設(shè)放在人才隊伍建設(shè)的首要位置，大力弘揚教育家精神、科學(xué)家精神，加強人才隊伍現(xiàn)代教育理念、信息素養(yǎng)培訓(xùn)，使之成為新質(zhì)生產(chǎn)力的推動者和實踐者。

二是加快建設(shè)科技創(chuàng)新策源高地。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新發(fā)揮主導(dǎo)作用的生產(chǎn)力，是科學(xué)技術(shù)在產(chǎn)業(yè)中應(yīng)用的具象和現(xiàn)實體現(xiàn)。高校要圍繞國家重大需求和學(xué)科前沿，重點布局和建設(shè)一批面向未來的高水平研究平臺，充分發(fā)揮有組織科研載體的作用，努力提升原創(chuàng)性和顛覆性科技創(chuàng)新能力，形成更多具有自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新成果，擴大新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展面。

三是加快構(gòu)建以創(chuàng)新為導(dǎo)向的教育評價體系。要把推進教育評價改革作為助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要抓手，加大有助于推動新質(zhì)生產(chǎn)力的各類因素的權(quán)重系數(shù)，引導(dǎo)科研人員聚焦研究發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的“卡脖子”問題，勇于探索未知領(lǐng)域。

圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，深化人才培養(yǎng)模式改革

記者：高校如何根據(jù)科技發(fā)展新趨勢，優(yōu)化學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才？

方守恩：實現(xiàn)傳統(tǒng)生產(chǎn)力向新質(zhì)生產(chǎn)力躍升、加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力，需要把發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)擺在突出位置，加強技術(shù)、資源的高效配置，加大高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才的供給。

一是緊緊圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力需求，及時優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局。新質(zhì)生產(chǎn)力是代表新技術(shù)、創(chuàng)造新價值、適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、重塑新動能的新型高質(zhì)量生產(chǎn)力。高校要適應(yīng)加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力對人才市場需求總量和結(jié)構(gòu)的變化，實施專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和內(nèi)涵提升，提高人才培養(yǎng)與社會需要的匹配度。要積極探索與新興技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置和課程體系，把主要資源投放在未來學(xué)科、交叉學(xué)科等助力新質(zhì)生產(chǎn)力的學(xué)科生長點上。

二是深化人才培養(yǎng)模式改革，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供高質(zhì)量人才支撐。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要大量擁有較高科技文化素質(zhì)和信息素養(yǎng)、具備綜合運用各類前沿技術(shù)能力、熟練掌握各種新型生產(chǎn)工具的新型高素質(zhì)人才。這要求高校重點推進教育理念、模式、內(nèi)容和方法的變革，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系；重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、科學(xué)素養(yǎng)和組織能力，不斷更新課程內(nèi)容，反映最新的學(xué)術(shù)研究和行業(yè)發(fā)展狀況；加強科教融匯、產(chǎn)教融合，打造問題導(dǎo)向、能力導(dǎo)向的實踐創(chuàng)新教育體系，淬煉學(xué)生的實驗實踐創(chuàng)新能力。

三是深化教育對外開放，主動應(yīng)對國際競爭。高校要勇挑重擔，發(fā)揮國際合作交流橋梁紐帶作用，學(xué)習借鑒世界一流大學(xué)經(jīng)驗，以國際交流賦能人才培養(yǎng)。要加大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國際化力度，開設(shè)國際化課程，以培養(yǎng)學(xué)生的國際意識和全球視野，加強師生國際交流，積極推動學(xué)位項目的國際化。

《中國教育報》2024年03月08日第4版