■兩會聲音

本報北京3月8日訊（記者 高毅哲 于珍）“當(dāng)前，大中小學(xué)開展的青少年法治教育在取得顯著成績的同時，也存在法治師資力量不足、實踐教育配套資源供給不充分、課堂教學(xué)效果不佳、考核評價方式科學(xué)性不足等問題。”全國政協(xié)委員、中國政法大學(xué)校長馬懷德表示。

馬懷德建議，教育部門和學(xué)校應(yīng)積極采取措施，推動大中小學(xué)法治教育高質(zhì)量發(fā)展——

在加強教師法治培訓(xùn)、培養(yǎng)法治教育專門人才方面，要加大培訓(xùn)力度，提升在崗教師的法治素養(yǎng)。各級教育行政部門要積極組織開展教師法治知識競賽等活動，提升教師學(xué)習(xí)法律知識的積極性和主動性。通過專題培訓(xùn)、報告會等多種方式，確保每位中小學(xué)教師每年接受一定課時的法治教育培訓(xùn)。還可以考慮試點在“法學(xué)”學(xué)科下增設(shè)“法治教育”的二級學(xué)科，開設(shè)“法治教育”本科專業(yè)。

在加大實踐教學(xué)資源的均衡供給方面，要重點發(fā)揮各級公檢法、律所等資源優(yōu)勢，大力推進(jìn)法治教育實踐基地建設(shè)。司法行政部門要發(fā)揮對普法工作綜合協(xié)調(diào)的職能，統(tǒng)籌組織和大力支持各有關(guān)部門建設(shè)針對青少年的普法教育實踐基地；各級法院、檢察院要支持和參與實踐基地建設(shè)，安排法官、檢察官參與實踐基地的教育工作。在家庭教育方面，應(yīng)將法治教育融于家庭教育指導(dǎo)實踐之中；在社會教育方面，應(yīng)引導(dǎo)當(dāng)?shù)胤▽W(xué)院校大學(xué)生積極參與法治教育。

在完善法治教師激勵機制、搭建教研交流平臺方面，可組織引導(dǎo)開展優(yōu)秀法治課堂、優(yōu)秀法治教師等的評選活動，調(diào)動法治教師研究業(yè)務(wù)、投身教學(xué)的積極性。要搭建法治教育教研平臺，組織區(qū)域教師開展培訓(xùn)交流，實現(xiàn)法治教育資源的“共建、共管、共享”。還可將現(xiàn)有的高等教育法治課程資源向中小學(xué)教師開放，同一城市的大中小學(xué)?？山⒎ㄖ握n程協(xié)同備課機制。

在構(gòu)建科學(xué)的法治教育考核評價體系方面，應(yīng)重視將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，把卷面考試和平時考查相結(jié)合，把知識的掌握和意識、能力的提升相結(jié)合。

“法治和教育是民之關(guān)切。我會充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，立足政協(xié)委員和法學(xué)專家雙重身份能動履職，為建設(shè)教育強國和法治中國盡綿薄之力?！瘪R懷德說。

《中國教育報》2024年03月09日第3版