3月18日，是習(xí)近平總書記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話五周年。思想政治教育是黨的“生命線”。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，思想政治教育具有不可替代的重要地位和重要作用。建設(shè)中國(guó)特色的、具有強(qiáng)大時(shí)代凝聚力和引領(lǐng)力的思想政治教育科學(xué)體系意義重大、勢(shì)在必行。

發(fā)揮馬克思主義引領(lǐng)作用。加快構(gòu)建中國(guó)特色思想政治教育科學(xué)體系，必須充分發(fā)揮馬克思主義的引領(lǐng)作用，鞏固和加強(qiáng)馬克思主義的指導(dǎo)地位，善于用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法推進(jìn)思想政治教育知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，擦亮思想政治教育的中國(guó)底色，堅(jiān)守思想政治教育的中國(guó)本色，凸顯思想政治教育的中國(guó)特色。必須牢牢抓住馬克思主義學(xué)習(xí)研究和宣傳教育這個(gè)根本任務(wù)，切實(shí)推動(dòng)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程走深走實(shí)、落實(shí)落細(xì)，推動(dòng)馬克思主義入腦入心入行，以務(wù)實(shí)有力之舉鑄牢思想政治教育之魂。實(shí)踐永無(wú)止境，理論創(chuàng)新永無(wú)止境。發(fā)揮馬克思主義對(duì)思想政治教育的引領(lǐng)作用，必須不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化，必須用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論成果為思想政治教育發(fā)展掌舵領(lǐng)航，不斷形塑思想政治教育體系的自主性，彰顯中國(guó)特色思想政治教育的思想穿透力、時(shí)代引領(lǐng)力、實(shí)踐推動(dòng)力。

提升思想政治教育研究的主體性和原創(chuàng)性。新時(shí)代的中國(guó)正經(jīng)歷著歷史上最廣泛而深刻的社會(huì)變革，也正在進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，迫切需要新的思想、新的理論引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展。馬克思、恩格斯指出，一切劃時(shí)代的體系的真正的內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個(gè)時(shí)期的需要而形成起來(lái)的。實(shí)踐昭示我們，這是一個(gè)需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時(shí)代，這是一個(gè)需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時(shí)代。思想政治教育要立足中國(guó)實(shí)踐，扛牢思想理論創(chuàng)新創(chuàng)造的歷史使命，以歷史主動(dòng)精神增強(qiáng)研究的主體性和原創(chuàng)性，努力產(chǎn)出具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的原創(chuàng)性重大理論成果。要突出問(wèn)題導(dǎo)向，抓好頂層設(shè)計(jì)，圍繞加快構(gòu)建中國(guó)特色思想政治教育體系，拓寬研究視野，突破認(rèn)識(shí)局限，前瞻性謀劃布局新興領(lǐng)域、交叉領(lǐng)域，加強(qiáng)有組織科研，提升學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)，一體化推進(jìn)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系建設(shè)，夯實(shí)思想政治教育繁榮發(fā)展的根基。要堅(jiān)持守正創(chuàng)新、開(kāi)放進(jìn)取、博采眾長(zhǎng)，大膽吸收和借鑒人類社會(huì)一切優(yōu)秀理論成果，敢于在思想的交鋒中發(fā)出中國(guó)聲音、提出中國(guó)方案、展現(xiàn)中國(guó)力量。

建構(gòu)自主的思想政治教育知識(shí)體系。思想政治教育在新時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展，根本在于不斷實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新創(chuàng)造，建構(gòu)自主的思想政治教育知識(shí)體系。我們知道，思想政治教育專業(yè)、學(xué)科建立比較晚，至今才40年的時(shí)間，并且在思想政治教育知識(shí)體系的建構(gòu)過(guò)程中，從相關(guān)學(xué)科引用、搬運(yùn)了大量概念、理論、范式。這種外來(lái)移植雖然在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)了思想政治教育的快速發(fā)展，但也造成了思想政治教育發(fā)展的被動(dòng)與自主知識(shí)體系建構(gòu)緩慢，甚至出現(xiàn)了思想政治教育與政治學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的趨同現(xiàn)象。由此，立足時(shí)代、扎根中國(guó)實(shí)踐對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育知識(shí)體系進(jìn)行調(diào)適性重構(gòu)，對(duì)思想政治教育學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、平臺(tái)建設(shè)、人才培養(yǎng)等諸方面進(jìn)行自主性變革成為關(guān)鍵之關(guān)鍵，目的在于建構(gòu)起“立足中國(guó)、借鑒國(guó)外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類、面向未來(lái)”的思想政治教育知識(shí)體系。這一體系是一個(gè)全方位、全領(lǐng)域、全要素的體系，包括思想政治教育學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系、教材體系、教學(xué)體系、評(píng)價(jià)體系等，融通理論研究與實(shí)踐發(fā)展、學(xué)術(shù)研究與政策研究等要素，促進(jìn)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合、動(dòng)態(tài)評(píng)估與結(jié)構(gòu)優(yōu)化相協(xié)調(diào)、智庫(kù)建設(shè)與成果轉(zhuǎn)化相對(duì)接。它必須能回答思想政治教育是什么、為什么存在、怎樣建設(shè)等根本問(wèn)題，在對(duì)思想政治教育現(xiàn)有體系深化探討的基礎(chǔ)上，打破內(nèi)部知識(shí)壁壘，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域交流和借鑒，創(chuàng)新轉(zhuǎn)換思想政治教育知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供有效知識(shí)供給。

提升思想政治教育實(shí)踐能力?？v觀思想政治教育發(fā)展和建設(shè)實(shí)踐，尚待解決的仍然是理論與實(shí)踐如何有效銜接的問(wèn)題。我們知道，誰(shuí)會(huì)講故事，誰(shuí)就會(huì)掌握話語(yǔ)權(quán)，誰(shuí)能講好故事，誰(shuí)就能掌控世界。但前提是要有真故事、好故事、真理論、好思想。我們也知道，支配人們行動(dòng)的是利益，人們的一切動(dòng)機(jī)與行動(dòng)背后均有利益的影子，而思想、觀念一旦形成就對(duì)利益發(fā)揮巨大的反作用，決定著利益的運(yùn)行方向和軌跡。思想、觀念通過(guò)控制社會(huì)輿論、道德氛圍、個(gè)人精神，進(jìn)而對(duì)國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人產(chǎn)生極大影響。這一影響往往經(jīng)由思想政治教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。這就要求思想政治教育學(xué)科不僅要進(jìn)行理論之思，形成完備的思想體系，更需要立足實(shí)踐中的“真問(wèn)題”，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出科學(xué)解釋，有效地解釋社會(huì)發(fā)展過(guò)程中不斷涌現(xiàn)出來(lái)的各類現(xiàn)象和問(wèn)題，解決人們的思想困惑和實(shí)際困難。當(dāng)然，對(duì)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的問(wèn)題，不能僅僅是思想政治教育的“獨(dú)舞”，而應(yīng)“多搞‘集成’和‘總裝’，多搞‘自主創(chuàng)新’和‘綜合創(chuàng)新’”，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的集體攻關(guān)，以形成壯大社會(huì)主流思想的合力。

培育壯大思想政治教育人才隊(duì)伍。人才是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)，國(guó)家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。我國(guó)擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，既要培養(yǎng)造就一批在自然科學(xué)領(lǐng)域取得突出成績(jī)且具有明顯創(chuàng)新潛力的人才，又要培養(yǎng)造就大批哲學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家等各方面人才。加快構(gòu)建中國(guó)特色思想政治教育體系關(guān)鍵在于人才。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)思想政治教育人才扎根學(xué)術(shù)、潛心研究，拿出十年磨一劍的學(xué)術(shù)堅(jiān)守和學(xué)術(shù)韌勁，為人民著書立說(shuō)，為時(shí)代高擎思想火炬，彰顯思想政治教育學(xué)科的人民性和時(shí)代性。要培養(yǎng)造就更多德高望重、成就卓越的思想政治教育學(xué)術(shù)大師和領(lǐng)軍人才，致力構(gòu)建具有中國(guó)特色的思想政治教育學(xué)科。要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，健全完善高質(zhì)量思想政治教育人才培養(yǎng)體系，不斷提升思想政治教育人才培養(yǎng)水平，努力搭建結(jié)構(gòu)合理、代有傳承的人才梯隊(duì)。要深化思想政治教育人才評(píng)價(jià)體系改革，探索建立以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體制機(jī)制，堅(jiān)決破除“五唯”等頑瘴痼疾。

（作者系魯東大學(xué)校長(zhǎng)、教授，哈爾濱工程大學(xué)博士生導(dǎo)師，本文系國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目［23AZD048］成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月21日第7版