日前，教育部公布了2023年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，同時發(fā)布了最新版《普通高等學校本科專業(yè)目錄》。

自去年3月《普通高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》實施以來，教育部持續(xù)加大專業(yè)設(shè)置調(diào)整工作力度，“一省一案”“一校一策”狠抓落實。在堅持服務(wù)國家戰(zhàn)略、瞄準區(qū)域需求、強化交叉融合、突出就業(yè)導向等原則的基礎(chǔ)上，采取了一系列舉措，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局，引導高校不斷提升專業(yè)設(shè)置質(zhì)量，做強優(yōu)勢特色專業(yè)。

從公布的專業(yè)結(jié)果可以看出，2023年新增專業(yè)點1673個，調(diào)整學位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點46個。專業(yè)點的增設(shè)和調(diào)整更好地滿足了國家、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，但在推進深化學科專業(yè)供給側(cè)改革的同時，我們也應(yīng)關(guān)注如何把增設(shè)和調(diào)整的專業(yè)點辦好，切實提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。

在招生“入口”方面，要兼顧優(yōu)質(zhì)性與適應(yīng)性。教育部此次增設(shè)新專業(yè)，有立足服務(wù)國家戰(zhàn)略需要的大功率半導體科學與工程、生物育種技術(shù)等專業(yè)；有聚焦科學前沿和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的電子信息材料、智能視覺工程、智能海洋裝備等專業(yè)；有推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的中國古典學等專業(yè)；有聚焦服務(wù)健康中國戰(zhàn)略需求，落實體育強國建設(shè)部署的健康科學與技術(shù)、體育康養(yǎng)、足球運動等專業(yè)。這些專業(yè)的增設(shè)是面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康的實際行動，直接關(guān)乎著高校持續(xù)服務(wù)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的能力，需要一批又一批優(yōu)秀青年學生的積極加入。因此，相關(guān)部門以及招生高校要做好新增專業(yè)及專業(yè)點的介紹，多措并舉主動開展宣傳工作，幫助考生和家長全面、客觀、準確地了解新專業(yè)，積極吸引優(yōu)質(zhì)生源理性報考。同時，也要科學引導考生積極做好生涯探索，理性選擇最適合自己的專業(yè)。

在新質(zhì)人才培養(yǎng)方面，要堅持高質(zhì)量發(fā)展目標。專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺和基本單元，在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整工作中，有嚴格的材料要求和規(guī)范的備案、審批程序。可以說，增設(shè)和調(diào)整的專業(yè)點都滿足了《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》的基本要求。面向2035年建成教育強國目標，需進一步強化專業(yè)優(yōu)勢特色，加強教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，切實有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是新增專業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮學校的比較優(yōu)勢，實現(xiàn)分類發(fā)展、特色發(fā)展，并將優(yōu)勢特色具體細化到人才培養(yǎng)方案之中，落實到新增專業(yè)建設(shè)的各方面和教學的全過程。二是要加強新增專業(yè)教師隊伍建設(shè)，大力弘揚教育家精神，以教育家精神推進高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，以教育家精神支撐教育強國建設(shè)。三是積極推動培養(yǎng)方案、課程體系、教學內(nèi)容和教學模式的一體化系統(tǒng)性改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷打造高效能、創(chuàng)新性、高科技“金課”，擴大高質(zhì)量高等教育資源供給。

在就業(yè)“出口”方面，要聚焦經(jīng)濟社會發(fā)展需要。突出就業(yè)導向是教育部進行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的主要特點之一。高校畢業(yè)生就業(yè)一直是社會關(guān)注的熱點，也是高校辦學水平的重要呈現(xiàn)指標。當前，按照有關(guān)精神，高?；疽呀⑵鹫猩⑴囵B(yǎng)、就業(yè)等聯(lián)動的工作機制。同時，高校在申報增設(shè)專業(yè)時，也會按教育部要求進行社會需求調(diào)研，省級教育行政部門也在不斷加強學科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要和實際情況，引導高校設(shè)置相關(guān)專業(yè)?；诖耍咝?yīng)發(fā)揮新增專業(yè)的“新”優(yōu)勢，積極將發(fā)展前沿成果、行業(yè)領(lǐng)域要求融入教學過程，探索邀請行業(yè)企業(yè)精英參與教材編寫、課程開發(fā)等，推動課程內(nèi)容、教學體系與經(jīng)濟社會發(fā)展需要緊密銜接。要與高精尖企業(yè)共建高質(zhì)量科研創(chuàng)新平臺，共建實習、實訓基地等，以提升教學條件或彌補新增專業(yè)在培養(yǎng)初期教學資源的不足。同時，把學生專業(yè)實踐能力和崗位就業(yè)能力培養(yǎng)統(tǒng)一起來，為學生畢業(yè)即就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

新增和調(diào)整專業(yè)是優(yōu)化學科專業(yè)布局的直接體現(xiàn)，直接關(guān)乎高校落實立德樹人根本任務(wù)的實效。高校在做好優(yōu)化學科專業(yè)布局的同時，更應(yīng)在專業(yè)建設(shè)上下功夫，堅守專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展底線，著力培養(yǎng)造就祖國和人民需要的各類高素質(zhì)人才。

（作者系北京師范大學教務(wù)部[研究生院]招生處副處長）

《中國教育報》2024年03月21日第2版