新聞回放

近日，有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超半數(shù)受訪青年感覺(jué)近幾年自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力下降，47.1％的受訪青年感覺(jué)自己詞匯量匱乏、表達(dá)單一。青年群體中為什么會(huì)出現(xiàn)“詞窮”現(xiàn)象？他們應(yīng)該如何豐富自己的語(yǔ)言，讓“梗阻”的表達(dá)順暢起來(lái)？這些問(wèn)題值得深入思考。

主持人語(yǔ)

青年群體中的“詞窮”現(xiàn)象值得關(guān)注。這種語(yǔ)言現(xiàn)象一定程度上反映了年輕人對(duì)熱詞熱梗的跟風(fēng)追逐、交流情境的單一化和情緒化表達(dá)背后的語(yǔ)言惰性。三篇大學(xué)生的評(píng)論作品關(guān)注“詞窮”產(chǎn)生的深層次原因，并提出應(yīng)對(duì)之策，不妨一讀。

青年說(shuō) 

如今，提筆忘字現(xiàn)象在智能媒介時(shí)代時(shí)有發(fā)生，不少人的表達(dá)能力退化似乎是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。實(shí)際上，主動(dòng)進(jìn)行表達(dá)鍛煉，有意識(shí)地保持獨(dú)立思考，讓精神的土壤得到滋養(yǎng)，也許是告別“詞窮”困境的良策。

“詞窮”現(xiàn)象看似在討論人們的語(yǔ)言使用過(guò)于單調(diào)乏味，實(shí)則體現(xiàn)出我們的思維和行為模式趨于單一。當(dāng)青年群體開(kāi)始習(xí)慣接收網(wǎng)上的碎片化信息，逐漸被一波又一波簡(jiǎn)略且模糊的網(wǎng)絡(luò)熱梗洗腦，其表達(dá)能力和邏輯思維能力勢(shì)必退化，“詞窮”現(xiàn)象自然無(wú)可避免。為警惕這種簡(jiǎn)化卻貧瘠的網(wǎng)絡(luò)交流方式滲透日常表達(dá)，青年需從多種渠道獲取知識(shí)，杜絕長(zhǎng)期用缺乏細(xì)節(jié)、情緒化的詞句表達(dá)觀點(diǎn)，提升語(yǔ)言的豐富性，努力進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思考。

有意識(shí)地表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度，有助于我們降低網(wǎng)絡(luò)碎片化信息和縮略性信息對(duì)生活造成的現(xiàn)實(shí)影響。具體而言，主動(dòng)參與線下社交互動(dòng)，常與口才好的人打交道，不僅可以學(xué)習(xí)到有益的表達(dá)技巧，同時(shí)能在實(shí)踐中逐步提升自己的表達(dá)能力。此外，將日常生活與工作中遇到的各類現(xiàn)象和問(wèn)題多加表達(dá)描述，也是一種有效的提升方式。勤于表達(dá)益處多多，看似在向外影響別人，其實(shí)是在向內(nèi)梳理自我。

在加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練之外，保持獨(dú)立和理性的思考也尤為重要。若是一個(gè)人缺乏獨(dú)立且理性思考的能力，在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)往往更傾向于使用網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的詞句。更有甚者，在缺乏思考的狀態(tài)下，人們輸出的根本不是真正的觀點(diǎn)，而是某種情緒。此外，缺乏獨(dú)立思考也意味著對(duì)問(wèn)題的理解可能停留在表面，往往難以形成邏輯完整、復(fù)雜的長(zhǎng)篇表達(dá)。書(shū)籍、語(yǔ)言類綜藝節(jié)目、訪談節(jié)目、講座等有助于啟發(fā)自我，帶著問(wèn)題搜索信息也可以讓我們吸收多種觀點(diǎn)后逐漸形成自己的觀點(diǎn)態(tài)度和價(jià)值觀。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月26日第2版