湖南一師的校史，既是一部厚重的教育史，也是一部恢宏的革命史，蘊含著理想信念、求真救國、革命精神和人民立場等紅色教育資源，為落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材提供了豐富的精神養(yǎng)分。

3月18日，習近平總書記在考察湖南第一師范學院（城南書院校區(qū)）（以下簡稱“湖南一師”）時指出，一師是開展愛國主義教育、傳承紅色基因的好地方，要把這一紅色資源保護運用好。學校要立德樹人，教師要當好大先生，不僅要注重提高學生知識文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，立報國強國大志向，努力成為堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材。湖南一師的校史，既是一部厚重的教育史，也是一部恢宏的革命史，蘊含著理想信念、求真救國、革命精神和人民立場等紅色教育資源，為落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材提供了豐富的精神養(yǎng)分。

以紅色校史中的理想信念教育資源，筑牢青年信仰之基。毛澤東在湖南一師求學期間，曾受到自由主義、民主改良主義、空想社會主義等思想影響。他第二次赴京后，在陳獨秀、李大釗影響下學習馬克思主義，研讀《共產(chǎn)黨宣言》、《階級斗爭》、《社會主義史》等著作，建立起對馬克思主義的信仰，并表示“我一旦接受了馬克思主義對歷史的正確解釋以后，我對馬克思主義的信仰就沒有動搖過”。

堅定理想信念是當代青年成長的基石，也是落實立德樹人根本任務的關鍵。習近平總書記指出：“青年時代樹立正確的理想、堅定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅持為之奮斗?！币煤眉t色校史中蘊含的理想信念教育資源立德樹人，從老一輩革命家的心路歷程中汲取信仰和真理的力量，引導當代青年大學生全面學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，全面系統(tǒng)掌握這一思想的立場觀點方法，把好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”，真信真學真用；引導當代青年堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心，筑牢聽黨話、跟黨走的思想根基。

以紅色校史中的求真救國教育資源，堅定青年強國之志。百年前的湖南一師注重開放辦學，既承繼傳道濟民的書院傳統(tǒng)，又吸納兼容并包的先進理念，培養(yǎng)了一大批棟梁之材。求真救國要有扎實學識，扎實學識是青年能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心要素，是實現(xiàn)遠大理想和人生價值的前提。是否具有過硬的本領、扎實的學識，是青年成長成才的評判標準之一。

習近平總書記強調(diào)，“青年是苦練本領、增長才干的黃金時期”，青年要“求真學問，練真本領”。要用好紅色校史中蘊含的教育資源立德樹人，從教育家和名家的典型事跡和精神中汲取知識的力量，引導當代青年潛心學習，如饑似渴地學習科學文化知識，掌握專業(yè)基礎知識，提升專業(yè)實踐技能，增強知識儲備，開闊視野思維，優(yōu)化能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。引導當代青年立報國強國之志，勇攀科技高峰，敢于突破傳統(tǒng)，樹立創(chuàng)新意識，堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，加快攻克重點領域“卡脖子”技術。

以紅色校史中的革命精神教育資源，砥礪青年報國之行。湖南一師是孕育革命火種的紅色搖籃，培養(yǎng)了毛澤東、蔡和森等一批國家棟梁，涌現(xiàn)了280余名革命烈士，在中國近現(xiàn)代革命史上作出了不可磨滅的貢獻，譜寫了感天動地為國犧牲的壯麗篇章?！盀橛袪奚鄩阎?，敢教日月?lián)Q新天?！泵珴蓶|一家為革命獻出了六位親人的寶貴生命，體現(xiàn)出“舍小家、為大家”的革命精神。培育革命精神是促進當代青年成長的重要途徑，是踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在需要。

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調(diào)，抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。要用好紅色校史中蘊含的革命精神教育資源立德樹人，從早期一批教育大家、青年學生教育救國、勇于斗爭和敢于犧牲的革命精神中汲取營養(yǎng)，引導當代青年胸懷“國之大者”，從個人“小天地”走入社會“大舞臺”，與時代同步伐、與人民共命運，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者和奉獻者。引導當代青年正確分析形勢，順應時代潮流，傳承和發(fā)揚奮斗的革命精神，在不同崗位勇于擔當、奮發(fā)有為、堅持原則、敢于斗爭、善于斗爭，在以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興新征程中貢獻青春和智慧。

以紅色校史中的人民立場教育資源，淬煉青年為民之魂。毛澤東求學湖南一師期間，經(jīng)常走出校門，深入農(nóng)村了解民情，幾次通過游學的方式在湖南農(nóng)村開展社會調(diào)查。他還創(chuàng)辦了工人夜學，同城市工人建立起深厚的感情。在一系列活動中，他獲得了同人民群眾接觸和聯(lián)系的初步經(jīng)驗，推動了當時湖南平民教育實踐的開展。站穩(wěn)人民立場是當代青年發(fā)展的根基，是青年立志為民奮斗的前提。

習近平總書記對青年寄予厚望，希望廣大青年要用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿學業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中。要用好紅色校史中蘊含的人民立場教育資源，從學校早期平民教育實踐等紅色資源中汲取智慧，牢固樹立來自人民、依靠人民、服務人民的宗旨，想人民之所想，行人民之所囑。要引導當代青年學生積極參與志愿服務等社會實踐活動，將自身所學專業(yè)知識技能奉獻給人民，在關鍵時刻自覺捍衛(wèi)人民利益，在人民危難之際挺膺擔當，將實現(xiàn)中華民族偉大復興作為自己奮斗的出發(fā)點和落腳點。

（作者系湖南第一師范學院黨委書記，本文系2022年度湖南省哲學社會科學基金重大項目“改造中國與世界：湖南無產(chǎn)階級革命家群像研究”[22ZDAJ015]成果）

《中國教育報》2024年03月28日第6版