文化自信深植于一個民族、一個國家的血脈之中，是對自身文化價值的深刻認同與積極實踐，更是對文化生命力的堅定信念。文化自強是對文化價值的自信堅守，更是對文化創(chuàng)新與發(fā)展能力的積極追求。它要求我們在堅定文化自信的基礎(chǔ)上，不斷提升文化創(chuàng)造力，并有效維護國家文化安全。唯有如此，才能在國家綜合實力不斷提升的同時，實現(xiàn)文化的全面振興與繁榮。

在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識。自黨的十八大以來，文化自信被提升到新的時代高度。如何堅定文化自信，加強思想政治教育工作，已成為當(dāng)下中小學(xué)教育的重要課題。做好這一工作，不僅能顯著提升中小學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強他們對中華民族的認同感和歸屬感，還能有力推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，進而促進中小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

具體來說，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中小學(xué)生能夠更深入地理解并認同自己的民族文化，從而在日常生活中展現(xiàn)出更加自信、從容的文化態(tài)度。學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，不僅能更好地理解和欣賞自己的文化，還能在日常生活中自覺成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者。通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生也能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，具備更加全面、均衡的素質(zhì)能力，為未來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，在中小學(xué)深入實施文化自信自強教育，也有助于增強我國的國際競爭力。在全球化背景下，文化自信是一個國家軟實力的重要組成部分。通過培養(yǎng)中小學(xué)生的文化自信自強意識，我們能培養(yǎng)出更多具備國際視野和跨文化交流能力的優(yōu)秀人才，為我國的國際交流和合作貢獻力量。

增進中小學(xué)生的文化自信，我們必須從多個維度出發(fā)，采取一系列既實際又高效的策略。我們要認識到，建設(shè)科學(xué)而全面的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系是基石。學(xué)校應(yīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程體系，增設(shè)如中華文明史、經(jīng)典誦讀等相關(guān)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。課程的實踐性同樣重要，學(xué)生通過親身體驗活動，可以更深刻地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而筑牢文化自信之基。

開展豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育活動是關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)定期舉辦詩詞朗誦、書法展示、傳統(tǒng)手工藝體驗等活動，讓學(xué)生在參與過程中感受到傳統(tǒng)文化的韻味，增強對民族文化的認同感和自豪感。利用校園公告欄、班級黑板報等媒介，定期展示傳統(tǒng)文化知識，讓學(xué)生在日常生活中也能受到文化熏陶。

加強師資隊伍建設(shè)是保障。學(xué)校應(yīng)選拔有豐富教學(xué)經(jīng)驗和深厚文化底蘊的教師，通過培訓(xùn)、交流等方式提升他們的教育教學(xué)水平，使他們成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者。這些教師不僅是知識的講授者，更是文化的傳承者，他們的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生著深遠的影響。教師除了要勤于學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要善于借助現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等手段，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以更加生動、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。這種創(chuàng)新的、生動的教學(xué)方式能夠使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的活力。

家校合作在推進文化自信自強中也發(fā)揮著不可或缺的作用。學(xué)校應(yīng)加強與家長的溝通與合作，共同推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。通過舉辦家長學(xué)校、座談會等活動，讓家長了解學(xué)校的教育理念和孩子的成長狀況，引導(dǎo)家長在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的文化自信。學(xué)校、家庭也可以與社會機構(gòu)密切合作，組織孩子參與各類實踐活動，如社會調(diào)查、志愿服務(wù)、文化體驗等，讓他們在實踐中深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，感受傳統(tǒng)文化的生命力。這些實踐活動不僅能增強孩子的文化自信，也能提升他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

推進文化自信自強是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力。通過構(gòu)建完備的課程體系、開展豐富的主題教育活動、加強師資隊伍建設(shè)、善用現(xiàn)代教育技術(shù)、組織實踐體驗活動等多方面的措施，我們一定能培養(yǎng)出一大批具有文化自信的新時代青少年，為中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。

（作者系山東省政協(xié)委員、山東省人民政協(xié)理論研究會常務(wù)理事）

《中國教育報》2024年03月29日第2版