近日，有網(wǎng)友發(fā)文稱(chēng)“原來(lái)浙江大學(xué)真的會(huì)把成績(jī)單寄回家”，引發(fā)熱議。有網(wǎng)友說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，讀大學(xué)了還跟小學(xué)生一樣擔(dān)心爸媽看到成績(jī)單?！痹诠娪∠笾?，給家長(zhǎng)寄成績(jī)單應(yīng)該是中小學(xué)階段常用的手段，大學(xué)竟然還要把成績(jī)單寄回家，似乎有些出乎意料。其實(shí)，不僅僅是浙大，很多大學(xué)都有類(lèi)似的做法。有寄成績(jī)單的，也有發(fā)送成績(jī)查詢(xún)短信的。對(duì)此，網(wǎng)友產(chǎn)生了分歧。有人支持，也有人覺(jué)得大學(xué)沒(méi)必要把分?jǐn)?shù)告訴家長(zhǎng)。

仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。站在不同的角度和立場(chǎng)，對(duì)于大學(xué)給家長(zhǎng)寄成績(jī)單就會(huì)有不同的看法，完全可以各抒己見(jiàn)。但無(wú)論是否贊同，都不宜過(guò)度解讀，應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，反思此舉所折射的家校共育問(wèn)題。

家校共育是教育的一個(gè)基本原則。可是，基于大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，加之家校之間的空間距離比較遠(yuǎn)，在高等教育階段，家校聯(lián)動(dòng)明顯弱化乃至被邊緣化。毫不夸張地說(shuō)，當(dāng)前中國(guó)大學(xué)的家?；?dòng)關(guān)系還有很大的提升空間，不少家長(zhǎng)根本不知道自己孩子的學(xué)習(xí)生活情況。

正因如此，一些自控力比較差的大學(xué)生在大學(xué)極易放縱自我，瘋玩翹課打游戲，以致荒廢了學(xué)業(yè)甚至連畢業(yè)都成了問(wèn)題。倘若高校能及時(shí)把學(xué)生的相關(guān)表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，盡早發(fā)揮家校共育的作用，類(lèi)似的問(wèn)題或許能得到有效遏制。在留言中，很多網(wǎng)友也紛紛現(xiàn)身說(shuō)法，例舉了身邊的案例來(lái)論證支持大學(xué)給家長(zhǎng)寄成績(jī)單的做法。

無(wú)論哪個(gè)階段的教育，都離不開(kāi)家校共育。但是，不同階段的家校共育做法顯然不同。當(dāng)下，高等教育階段的家校共育主要存在兩大問(wèn)題：一是部分家長(zhǎng)對(duì)高等教育的認(rèn)知不足，覺(jué)得孩子上大學(xué)就完全獨(dú)立了，不需要自己操心，缺乏主動(dòng)參與教育的意識(shí)和能力；二是一些高校忽略了自身在家校聯(lián)動(dòng)中的主體地位，加之缺乏有效的溝通機(jī)制，往往等學(xué)生出現(xiàn)掛科乃至退學(xué)之類(lèi)的重大問(wèn)題時(shí)，才急匆匆聯(lián)系家長(zhǎng)。

家校共育也是高等教育的有機(jī)組成部分，高校需要多管齊下，做好育人大文章。一方面，大學(xué)在寄錄取通知書(shū)時(shí)，應(yīng)該未雨綢繆，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)。學(xué)校的官網(wǎng)官微等平臺(tái)，也要適時(shí)推送一些家庭教育的相關(guān)內(nèi)容，不斷提升家長(zhǎng)的教育意識(shí)和能力。另一方面，高校也要充分利用現(xiàn)代科技手段，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，提高家校聯(lián)動(dòng)的效率和便捷性。

高校固然要重視家校共育，但高等教育階段既不可能也沒(méi)必要向中小學(xué)階段“看齊”。讓家長(zhǎng)介入學(xué)生的教育和管理，絕不意味著一有事情就“請(qǐng)”家長(zhǎng)。很多人之所以反對(duì)大學(xué)給家長(zhǎng)寄成績(jī)單，并非反對(duì)家校共育，而是擔(dān)心一旦把握不好度，極易發(fā)生異化。這并非杞人憂(yōu)天?，F(xiàn)實(shí)中，一些高校在探索優(yōu)化大學(xué)階段家校關(guān)系的過(guò)程中，也做出了一些“出格”舉動(dòng)。幾年前，有媒體曝光某高校學(xué)生請(qǐng)假出校園需要家長(zhǎng)親筆書(shū)寫(xiě)請(qǐng)假條并提供身份證照片，這種退回到中小學(xué)階段的“保姆式”管理，輿論一度為之嘩然。

大學(xué)之大，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力理應(yīng)是核心，這也是家校共育所必須遵循的原則。如何權(quán)衡教育監(jiān)督與適當(dāng)放手的關(guān)系，考驗(yàn)著高校與家長(zhǎng)的智慧。

（作者系媒體評(píng)論員）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月11日第2版