又是一年畢業(yè)季。如今，到基層去、到祖國最需要的地方去，成為越來越多高校畢業(yè)生的就業(yè)首選。但不可否認的是，引導大學生在基層扎根仍存在一些需要疏通的堵點。近日，有媒體報道，不少大學生對基層就業(yè)不了解甚至存在誤解，認為去基層就業(yè)“沒面子”；對于那些愿意下基層的學生，還面臨著能否融入基層環(huán)境、能否在基層順利發(fā)展等現(xiàn)實考題。只有打通這些堵點，消除大學生基層就業(yè)的后顧之憂，才能真正引導他們“下得去”“留得住”“干得好”。

近年來，高校畢業(yè)生赴基層就業(yè)的意愿提升，與國家、地方一系列政策支持密不可分。尤其是大學生村官計劃、“三支一扶”“西部計劃”“特崗計劃”等項目的擴面增量，吸引了一大批優(yōu)秀學子前往偏遠地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)。以2006年啟動實施的“特崗計劃”為例，已有超過100萬名大學畢業(yè)生通過“特崗計劃”投身基層，去往數(shù)萬所中西部農村中小學校執(zhí)教，極大地緩解了中西部農村學校師資短缺的問題。與此同時，近年來城鄉(xiāng)社區(qū)服務的新需求不斷增長、縣域經濟發(fā)展向年輕人拋出橄欖枝，均為高校畢業(yè)生拓寬了基層就業(yè)的空間。

越來越多的高校畢業(yè)生愿意到基層去，是大學生就業(yè)心態(tài)更理性的體現(xiàn)。他們不再盲目追求進入大城市、大公司，而愿意把目光放長遠，趁年輕到基層鍛煉自己，探索更多元化的職業(yè)道路。同時，社會觀念也在發(fā)生轉變。以往，名校博士生、碩士生去基層就業(yè)，往往會引發(fā)“高素質人才是否大材小用”的討論。如今，人們越來越認識到基層工作的價值和意義，逐漸形成一種共識：基層是大學生增長本領、實現(xiàn)人生理想的一方沃土。

然而，在這樣的總體趨勢下，引導大學生扎根基層仍存在一些堵點和新問題。進一步轉變“基層就業(yè)沒面子”的觀念，系統(tǒng)加強理想信念教育是一個重要的切入點。學?？赏ㄟ^新生入學教育、職業(yè)規(guī)劃課程、就業(yè)動員大會等，有計劃地引導學生樹立科學的就業(yè)觀，樹立遠大理想，把個人的“青春夢”融入“中國夢”，在廣闊的基層大地實現(xiàn)個人價值。要將選調生計劃、“特崗計劃”等政策宣傳到位，發(fā)揮身邊人的榜樣作用，邀請基層就業(yè)的優(yōu)秀校友介紹經驗，為基層就業(yè)“祛魅”，消除基層就業(yè)的誤區(qū)、恐懼和刻板印象。在這個過程中，高校輔導員始終要做引導學生基層就業(yè)的引路人、貼心人，建立畢業(yè)生信息臺賬，深入學生群體，加強思想引導，提供就業(yè)指導和心理支持。在學校形成鼓勵基層就業(yè)的氛圍，才能保護學生服務基層、貢獻社會的熱情。

當然，僅靠一腔熱血不足以確保學生在基層“留得住”，學校還要利用多種方式為學生補上“基層第一課”。要建立大學生到基層實習實踐制度，開展志愿服務、支教、頂崗實習等項目，提供更多去基層歷練的機會，讓學生提前了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、農村的真實情況。這有助于在更多學生心中種下選調西部、扎根農林、投身鄉(xiāng)村振興的種子。基層就業(yè)對學生的動手能力、解決實際問題的能力要求更高，學校要對基層項目志愿者開展講座、培訓，提高他們的操作技能和問題解決能力。比如可根據(jù)學校實際，因地制宜地為學生提供現(xiàn)代鄉(xiāng)村治理、優(yōu)勢特色產業(yè)發(fā)展、美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃等培訓，讓他們有更足的底氣、更強的信心投身基層事業(yè)。對于已經奔赴基層就業(yè)的學生，學校也要“扶上馬”再“送一程”，持續(xù)關注他們的職業(yè)發(fā)展，提供力所能及的幫助，確保他們“留得住”“干得好”。

消除大學生基層就業(yè)的后顧之憂，基層就業(yè)單位也要做好待遇保障，落實定向考錄、基層職稱評審、工資高定等政策舉措，及時發(fā)放各類補助和生活補貼，實現(xiàn)高校畢業(yè)生與基層的“雙向奔赴”，并讓大學生真正安下心、撲下身、扎下根，把理想化為行動，在基層的廣闊天地中綻放青春的力量。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年04月12日第2版