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著力鍛造一支躬耕北疆本領(lǐng)過硬的教師隊伍

發(fā)布時間:2024-04-17 作者:內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府副主席 包獻華 來源:中國教育報

■大力弘揚教育家精神·筆談

內(nèi)蒙古自治區(qū)始終深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和對內(nèi)蒙古重要指示精神,聚焦完成好總書記交給的五大任務(wù)和全方位建設(shè)“模范自治區(qū)”兩件大事,牢記為黨育人、為國育才使命,以鑄牢中華民族共同體意識為主線,大力弘揚和踐行中國特有的教育家精神,堅持“四有”好老師和“四個引路人”標(biāo)準(zhǔn),著力鍛造一支躬耕北疆、本領(lǐng)過硬的教師隊伍,為建設(shè)教育強區(qū)、奮力譜寫中國式現(xiàn)代化內(nèi)蒙古篇章提供有力保障。

一是強化思想政治引領(lǐng),樹立崇高的理想信念。深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育,融入延伸開展“感黨恩、聽黨話、跟黨走”群眾教育實踐活動,舉辦習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦研討會,開展青年師生宣講團、理論學(xué)習(xí)輕騎兵等宣講千余場,推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心,引導(dǎo)廣大教師深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義,切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。實施“躬耕北疆·賡續(xù)師魂”行動,把教育家精神納入教師入職第一課、師德專題課、師范生培養(yǎng)和教師校長培訓(xùn)必修課,教育引導(dǎo)廣大教師自覺做教育家精神的傳承人、行動派,做有理想、負責(zé)任的行動主義者。積極創(chuàng)建鑄牢中華民族共同體意識教育示范區(qū),實施“石榴籽”育人工程、“大思政課”建設(shè)工程,圍繞“北疆文化”打造一批“名師金課”,把愛國主義精神、蒙古馬精神和“三北精神”融入融匯,將鑄牢中華民族共同體意識融入辦學(xué)治校、教書育人全過程,讓廣大教師牢記“國之大者”,堅定心有大我、至誠報國的理想信念,樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求。

二是深化師德師風(fēng)建設(shè),培育高尚的道德情操。始終堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn),壓緊壓實主體責(zé)任,建立涉師德師風(fēng)事件事前預(yù)警防控、事中規(guī)范核查、事后通報警示一體化工作機制,將師德建設(shè)成效納入各地各校年度考核重要內(nèi)容,構(gòu)建系統(tǒng)完備、執(zhí)行有力、問責(zé)有據(jù)的師德建設(shè)長效機制。強化全員師德養(yǎng)成,面向全區(qū)教育系統(tǒng)開展師德集中學(xué)習(xí)教育“六項行動”(政治建設(shè)“思想鑄魂”行動、規(guī)矩立德“固本強基”行動、專項整治“清朗凈化”行動、關(guān)鍵群體“教育提升”行動、以案明紀“警鐘長鳴”行動、榜樣引領(lǐng)“典型賦能”行動),努力構(gòu)建崇德向善、風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。加強典型引領(lǐng),全方位建設(shè)以教育家精神為特色的校園文化,建立“教育家精神”名師工作室,組織開展“躬耕北疆·傳承有我”行動,大力宣傳“人民教育家”“時代楷?!薄白蠲澜處煛钡劝駱尤宋?、先進事跡,激勵廣大教師勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心,陶冶言為士則、行為世范的道德情操。

三是提升教師專業(yè)素質(zhì),鍛造過硬的育人本領(lǐng)。實施高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)行動,統(tǒng)籌推進教師隊伍建設(shè)由規(guī)模擴大向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變。從源頭上改善師資供給,通過實施“公費定向培養(yǎng)師資計劃”“優(yōu)師計劃”“國優(yōu)計劃”“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”,開展師范類專業(yè)認證評估,厚植教育家精神生長沃土。強化京蒙協(xié)作教育倍增計劃,深入推進卓越教師領(lǐng)航校長培育項目、優(yōu)秀中青年教師支援鄉(xiāng)村教育等項目,深化產(chǎn)教融合培育“雙師型”教師,圍繞自治區(qū)重點學(xué)科、科研平臺有組織地開展高層次人才引育,推動教師專業(yè)成長。把學(xué)習(xí)和踐行教育家精神作為教師入職培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研修的重要內(nèi)容,作為評優(yōu)樹模、職務(wù)晉升的重要依據(jù),以教育家精神引領(lǐng)教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力“雙提升”,引導(dǎo)廣大教師秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧。

四是持續(xù)強化政策保障,營造良好的育人氛圍。強化教育部門與組織、宣傳、人社等各有關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動,完善惠師政策,保障教師待遇,維護教師權(quán)益,減輕教師負擔(dān),講好教師故事,讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感,支持和吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、安心從教、潛心從教、終身從教。聚焦優(yōu)化教師資源配置,結(jié)合人口發(fā)展趨勢和生源變化動態(tài)調(diào)整優(yōu)化中小學(xué)教職工編制結(jié)構(gòu),建強鄉(xiāng)村教師隊伍,穩(wěn)步推進義務(wù)教育校長教師“縣管校聘”管理改革,持續(xù)推進銀齡教師行動計劃和教育人才“組團式”幫扶,促進教師數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展。全力做好原民族語言授課學(xué)校師資保障,堅定不移全面推行使用國家統(tǒng)編教材,確保各民族青少年掌握和使用好國家通用語言文字。聚焦“雙師型”教師隊伍建設(shè),規(guī)范教師認定,引導(dǎo)專業(yè)課教師到企業(yè)實踐或校外實訓(xùn)基地實訓(xùn),積極培育職業(yè)教育名師。聚焦提升教師教學(xué)和研究能力,實施高校青年科技人才發(fā)展項目,加強創(chuàng)新團隊建設(shè),依托內(nèi)蒙古高等研究院和京蒙、滬蒙、陜蒙及“東北三省一區(qū)”等協(xié)作平臺,強化對外交流合作,引導(dǎo)高校教師主動融入、更好服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。

《中國教育報》2024年04月17日第4版 

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