■大力弘揚教育家精神·筆談

強國必先強教，強教必先強師。廣東深入學習貫徹習近平總書記關于教育家精神的重要論述，著力將教育家精神融入深化新時代教師隊伍建設改革，堅持優(yōu)先謀劃、優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)先保障，以強師之策厚植人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新沃土，奮力在教育強國建設新征程中作出廣東貢獻，以實際行動堅定擁護“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”。

弘揚教育家精神，必須增強做好新時代教師工作的使命感與責任感。總書記關于教育家精神的系統(tǒng)闡述，拓展了中國共產黨人的精神譜系，體現了涵育擔當民族復興大任時代新人的迫切需要，是總書記關于教育的重要論述的重大成果。弘揚踐行教育家精神，是引領廣大教育工作者堅定理想信念、增強教書育人使命感和責任感的重要契機，是做好新時代教師工作的目標方向。廣東省委、省政府高度重視教育，堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的重要位置，堅持把加強教師隊伍建設作為最重要的基礎工作抓實抓好。2023年教師節(jié)以來，廣東組織開展了學習貫徹教育家精神的主題宣講和系列座談，并通過專家撰文、選樹典范等形式推動對教育家精神的系統(tǒng)化、常態(tài)化學習。2024年新年伊始，廣東省委、省政府以一號文件出臺加快教育強省建設的意見，全面貫徹黨的二十大精神和總書記關于教育的重要論述，部署實施“新強師工程”等八大工程，明確提出大力弘揚教育家精神，提升教師躬耕教壇新境界。

弘揚教育家精神，必須不斷深化新時代教師管理制度改革創(chuàng)新。廣東是教育大省，擁有各級各類教師166萬余人，這既是推動教育強省建設的重要保障，也對教師隊伍高質量發(fā)展提出現實挑戰(zhàn)。黨的十八大以來，廣東堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，大力推進高素質教師隊伍建設。堅持改革、開放、創(chuàng)新“三大動力”，持續(xù)深入推進教師管理制度改革，破解教師隊伍科學發(fā)展的體制機制障礙。深化中小學教師“縣管校聘”管理改革，統(tǒng)籌教師配置和管理，不斷優(yōu)化教師隊伍結構，推動基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展。健全職業(yè)院校教師管理制度，推動職業(yè)院校教師與企業(yè)工程技術人員、高技能人才雙向流動。深化教師職稱制度改革，建立健全分級管理服務機制，暢通教師專業(yè)發(fā)展渠道，向高校下放教師職稱評審權，樹立以“破五唯”為導向的職稱制度和評價標準。創(chuàng)新教師資格管理制度，探索港澳臺居民在內地申請中小學教師資格政策。

弘揚教育家精神，必須高標準推進新時代教師隊伍建設。學習領會教育家精神，重在將總書記的重要指示精神轉化為建設高素質教師隊伍的新實踐。廣東立足改革開放前沿，著眼教育高質量發(fā)展，教師隊伍建設應有更高的理想追求、目標任務、素養(yǎng)要求，以深入實施“新強師工程”為抓手，健全“三大體系”，強化教師思想政治引領，高標準提升教師能力，營造尊師重教良好氛圍。始終把黨的建設放在首位，將全面從嚴治黨落實到每個教師黨支部，實施“雙帶頭人”和“雙培養(yǎng)”機制，力爭讓每一位黨支部書記和黨員骨干教師都成為黨建引領、業(yè)務示范的標兵。嚴格落實師德師風第一標準，把教育家精神融入師德規(guī)范，創(chuàng)新師德教育方式，推行師德考核負面清單制度，嚴把教師師德關。將教育家精神納入各級各類教師培養(yǎng)培訓體系，融入教師綜合素質和專業(yè)能力提升全過程。積極推進廣東“新師范”建設，加大對師范院校和師范專業(yè)支持力度，夯實教師培養(yǎng)基石，優(yōu)化優(yōu)秀師資供給模式。升級省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”、“四名”工作室建設及省級高層次人才項目等發(fā)展支持平臺，構建教育家型教師隊伍成長支持體系。推動省域內教育優(yōu)質均衡發(fā)展，持續(xù)實施“全口徑全方位融入式對口幫扶”機制，持續(xù)提升全省教師專業(yè)素質能力。常抓不懈地提高教師地位待遇，營造教育家成長優(yōu)良生態(tài)，弘揚尊師重教社會風尚。壓實各級黨委政府主體責任，不斷提升教師政治地位、社會地位和職業(yè)地位，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。完善以“南粵優(yōu)秀教師”為主的教師榮譽表彰體系，組織頒發(fā)鄉(xiāng)村教師從教20年榮譽證書，建立新入職教師宣誓制度等，切實增強教師職業(yè)的榮譽感、成就感，激發(fā)教師成長內驅力和職業(yè)自豪感，使教育家精神成為廣大教師的自覺追求。

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。今年初，廣東召開全省高質量發(fā)展大會，吹響了建設現代化新廣東的新一輪沖鋒號。推動產業(yè)科技創(chuàng)新，發(fā)展新質生產力，關鍵在于暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)。教師作為教育工作的中堅力量，既是教育強國的首要資源，也是科技強國的重要保障，還是人才強國的重要支撐。接下來，廣東將持續(xù)深入學習貫徹總書記關于教育家精神的重要論述，把弘揚和踐行教育家精神融入教師隊伍建設的全過程各方面，持續(xù)為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。

《中國教育報》2024年04月24日第4版