據(jù)媒體報道，云南省香格里拉市一條商貿(mào)街夜間因電氣線路故障引起火災，居住在附近的四年級小學生發(fā)現(xiàn)火情后，向奶奶要來電話，沉著冷靜地撥打了119，最終挽救了一條街。這名小學生在重大公共災害中的出色表現(xiàn)著實讓人稱贊。其實類似的正面典型事例并不少見。他們雖然年齡小，但在危急關鍵時刻處事不驚。這充分說明學校安全教育抓在平時用在急處的重要價值。

安全教育無小事這一道理不言自明，但關鍵是如何抓、抓什么、誰去抓。盡管各地教育行政部門和學校都在安全教育方面做了大量的工作，但仍然存在一些短板，學生的安全素養(yǎng)有待提升。

安全教育抓在平時是關鍵。安全教育是學校需要持續(xù)發(fā)力的日常教育，目的是讓學生學會尊重生命、愛護生命、關心生命。安全教育抓好了，不僅對學生自身，還對家庭乃至社會都大有益處。這就需要學校從校情出發(fā)，精準把握學生的思想動態(tài)和年齡特點，設計好安全教育的路徑、方法和措施。同時，堅持問題導向，針對每一個階段出現(xiàn)的新情況，不斷調(diào)整教育策略，以中小學生喜聞樂見的教育形式，讓安全教育真正入心入腦，收到實實在在的效果。

抓好各類應急演練是重要保障。應急演練是安全教育的浸潤式體驗，學校要定期開展防災、防詐、防校園欺凌等方面的應急演練，讓學生全面系統(tǒng)地掌握查找安全隱患、應急避險、自救等方面的技巧和能力，培養(yǎng)其穩(wěn)練冷靜、處事不驚的心理素質，從而提升自我保護能力。

以案說法是增強學生安全法治意識的好教材。學校安全教育除了開展好思想品德課、安全主題班會、模擬法庭等活動之外，還要積極整合校外資源。比如，加強和司法系統(tǒng)的聯(lián)系，邀請公檢法的專業(yè)人員和法治副校長到學校講法治課；參觀校外法治教育基地，采取以案說法的情境式教育，使一些抽象的法律條款變得通俗易懂。

家校協(xié)同是有力支撐。學校可經(jīng)常組織開展“安全教育進萬家”“小手拉大手”等活動，和家庭共同擔負起抓好安全教育的責任，全方位地掌握學生的思想動態(tài)，把一些安全方面的隱患消除在萌芽狀態(tài)。

拓展安全教育視野是必要補充。學校開展安全教育必須把視野置于社會的大環(huán)境下去思考、謀劃、設計，堅持從維護社會和諧穩(wěn)定的大局出發(fā)，引導學生把尊重生命、關心社會、關愛他人緊密結合起來。這樣才有可能在公共安全突發(fā)事件中迅速反應、冷靜應對，為消除公共安全隱患助上一臂之力。

（作者系甘肅省天水市教育局干部）

《中國教育報》2024年05月07日第2版