弘揚教育家精神譜寫教育強國建設“龍江篇章”

發(fā)布時間：2024-05-08 作者：黑龍江省人民政府副省長 王合生 來源：中國教育報

    ■大力弘揚教育家精神·筆談

習近平總書記提出的教育家精神，是“兩個結合”在教育領域的生動體現，是對中華傳統(tǒng)師道的時代傳承，提出了新時代教育事業(yè)高質量發(fā)展的新理念和教師隊伍高標準建設的新要求，回應了教師隊伍建設的時代主題，為新時代教師隊伍建設提供了總方向、總指引、總遵循，具有鮮明的道德感召力、價值引領力、實踐驅動力。我們要大力弘揚教育家精神，在加快建設教育強國、推動龍江振興發(fā)展的新征程中，走好強師惠師尊師之路，為奮力譜寫中國式現代化龍江篇章提供重要支撐。

一以貫之加強師德師風建設，牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命。

伴隨東北老工業(yè)基地的誕生和發(fā)展，一代又一代龍江教育工作者潛心育人、敬業(yè)奉獻，涌現出以劉永坦、楊士莪為代表的一批時代楷模和人民教育家，為廣大教師樹起了精神坐標、立起了榜樣旗幟。扎實推進教育家精神龍江實踐，必須堅持師德師風第一標準，以習近平新時代中國特色社會主義思想滋養(yǎng)初心使命，讓育人者先受教育，讓鑄魂者先鑄其魂，引領廣大教師做好“好老師”、當好“引路人”、爭做“大先生”。筑牢政治忠誠之基。從東北抗聯精神、北大荒精神、大慶精神（鐵人精神）中汲取養(yǎng)分，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，加強教師思想政治教育，教育引導廣大師生堅定擁護“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”，筑牢“身在最北方，心向黨中央”的政治忠誠。發(fā)揮黨建引領作用。重視“雙培養(yǎng)”機制，把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理骨干，鍛造一批“雙帶頭人”教師黨支部書記，使教師黨支部成為涵養(yǎng)師德師風的重要平臺，使黨員教師成為踐行高尚師德的中堅力量。完善激勵約束機制。加大力度選樹宣傳師德師風先進典型，廣泛開展“龍江師魂”大型全媒傳播行動，用身邊人身邊事講好師德師風故事。分類制定大中小學教師師德師風評價指標體系，嚴格師德督導和違規(guī)懲處。

多措并舉提升教師綜合素質，增強“躬耕教壇、強國有我”的能力本領。

著眼抓好后繼有人這個根本大計，黑龍江大力實施高素質教師隊伍建設戰(zhàn)略行動，深入實施中小學教師能力素質提升五年計劃和校長“雙百”、教師“十百千”工程等，打出教師隊伍提質培優(yōu)“組合拳”，形成名師引領、全員練兵、互融共促的整體格局。扎實推進教育家精神龍江實踐，必須聚焦教師素質能力全員全方位全過程提升，為教師成長成才培植沃土、提供環(huán)境、搭建平臺，切實提升教師隊伍整體素質和建設水平。以優(yōu)化師資配置提質量。在推進國家教師隊伍改革試點上“先行先試”，健全基于學齡人口變化的教師配備調整機制，做好城鄉(xiāng)之間、學段之間動態(tài)管理，構建縣域教師交流、市域跨縣支教、省域跨市援邊的師資均衡配置管理體系，著力打造國家、省、市、縣四級名師名校長隊伍。以創(chuàng)新教師培養(yǎng)體系強賦能。著力推動教育向北開放發(fā)展，大力攬蓄海內外優(yōu)質師資，圍繞興邊富民、穩(wěn)邊固邊，實施邊境縣教師能力素養(yǎng)提升“三年會戰(zhàn)”，完善政校企合作機制，建設高水平師范教育基地，構建以師范院校為主體、高水平大學支持、教師發(fā)展機構為紐帶、優(yōu)質中小學為實踐基地、行業(yè)企業(yè)積極參與的全方位、開放性、多元化現代教師教育培訓體系。以教師管理綜合改革落實減負。以破除“五唯”為著力點深化教育評價改革，充分賦予學校用人自主權，開發(fā)優(yōu)質數智教育資源，提升教師數字素養(yǎng)與勝任力，強化教師激勵保障機制，減少教師非教學工作任務，讓教師“輕裝上陣”。

凝心聚力推動龍江振興發(fā)展，投身“科技創(chuàng)新、教育先行”的火熱實踐。

扎實推進教育家精神龍江實踐，必須暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，教育引導廣大教師堅守科研一線，瞄準學科前沿，勇攀科技高峰，把論文寫在祖國大地上。加快打造區(qū)域人才高地。全面落實新時代龍江人才振興60條和創(chuàng)新發(fā)展60條，深入實施“頭雁”“春雁”“龍江學者”等人才支持計劃，“固巢留鳳”“筑巢引鳳”并舉聚才蓄智，健全培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕教師常態(tài)化工作機制，打造高層次人才“雁陣”和接續(xù)梯隊，著力培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊，著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠。深度服務科技自立自強。注重科研平臺育才、重大項目育才、聯合培養(yǎng)育才，推進環(huán)大學大院大所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈建設，推動建立科教、產教協(xié)同育人機制，引導高校教師堅持“四個面向”，不斷向科學技術的廣度和深度進軍，加強有組織科研，解決關鍵核心技術“卡脖子”問題，增強產業(yè)鏈供應鏈競爭力和安全性。助力構建現代產業(yè)體系。對接服務黑龍江“4567”現代產業(yè)體系，打造高水平“雙師型”教師隊伍，在技術轉移、成果轉化和產業(yè)化等領域深耕發(fā)力，大力發(fā)展數字經濟、生物經濟、新能源等戰(zhàn)略性新興產業(yè)，積極培育量子信息等未來產業(yè)，加快建設教育賦能的國家級現代農業(yè)科研、重型裝備制造、中俄教育合作、冰雪體育研學“四大新高地”，打造教育強國建設“龍江范例”。

《中國教育報》2024年05月08日第4版