自中國教育報“區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展案例”征集活動啟動以來，得到各地的積極響應，組委會共收到來自28個省份的800多個案例。自本期起，周刊將陸續(xù)推出優(yōu)秀案例，以饗讀者。

■中國教育報·區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展案例（協(xié)辦：學科網(wǎng)）

——區(qū)情速遞——

四川省成都市金牛區(qū)現(xiàn)有中小學幼兒園219所，在校學生15.99萬人，辦學規(guī)模居成都市五城區(qū)第一。區(qū)域擁有豐富的科技、教育、人文資源，基礎教育規(guī)模大、樣態(tài)多。金牛區(qū)始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，著力構(gòu)建學前教育優(yōu)質(zhì)普惠、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡、普高教育優(yōu)質(zhì)特色、職業(yè)教育融合創(chuàng)新、社區(qū)教育試點示范的高質(zhì)量教育體系。   

近年來，成都市金牛區(qū)創(chuàng)新區(qū)域性推進策略、特色化培育模式、全周期評價機制，探索“一校一品”特色發(fā)展路徑，著力建設“家門口的好學?！?。目前，區(qū)域呈現(xiàn)出“點上名校品牌增量提質(zhì)、線上‘五育’融合精彩紛呈、面上示范項目多點開花”的新局面，切實增強了市民群眾的獲得感和滿意度。

黨政統(tǒng)籌布局

探索區(qū)域性學校品牌建設策略

黨委政府“一盤棋”推進。金牛區(qū)以區(qū)委、區(qū)政府名義印發(fā)實施意見，將學校品牌創(chuàng)建納入“全國一流教育強區(qū)”建設全局進行定位和謀劃，明確提出要“構(gòu)建內(nèi)涵豐富、特色彰顯的金牛教育品牌體系”，區(qū)域推進“一校一品”建設。

集團賦能“點帶面”突破。區(qū)政府出臺文件，配套制定集團化辦學“1+4”改革方案，創(chuàng)新“一校多區(qū)型”“領辦托管型”“輻射引領型”“城鄉(xiāng)共建型”等辦學模式，推動名校單一品牌向品牌集團發(fā)展。已建成12個市級基礎教育名校集團，先后向成都市天府新區(qū)、東部新區(qū)等6個區(qū)（市）縣輸出石筍街小學等教育品牌，跨區(qū)域領辦和托管10余所學校，人北小學連續(xù)3輪領辦東部新區(qū)賈家小學，該校已成長為市級新優(yōu)質(zhì)學校。

科學規(guī)劃“漸進式”實施。以學校品牌項目建設為抓手，指導學校選準“小切口”進行“微改革”“微創(chuàng)新”。研制方案并啟動實施學校品牌創(chuàng)建三年行動計劃，圍繞校園文化、“五育”并舉、課堂課程、學生發(fā)展、教師發(fā)展、智慧科創(chuàng)等6個專業(yè)方向，立項74個學校品牌項目，組建8個學校品牌創(chuàng)建共同體，以三年為一個周期，分類推進特色學校品牌、示范學校品牌培育，打造具有時代特征、金牛特色、學校特點的教育品牌。

專業(yè)助推孵化

構(gòu)建特色化學校品牌培育模式

專家指導“領航”。整合四川大學、四川省教科院等專業(yè)機構(gòu)資源，區(qū)域?qū)用娼M建了10人的核心專家團隊，學校層面聘任專家24人，創(chuàng)新“專家駐校”伴隨式品牌孵化機制。同時構(gòu)建“1+N”專家引領模式，即由1名駐校專家“一校一策、三年一貫”進行全過程常態(tài)化精準指導；學校根據(jù)需要自主聘任“N”名專家進行階段性、過程性指導，年均邀請專家入校指導150余次，組織品牌共同體研討沙龍10余次、開展線上研討100余次。

細處創(chuàng)新“破局”。指導學校以“小切口”破題、以“微改革”賦能，通過“建項目、創(chuàng)特色、優(yōu)品質(zhì)、樹品牌”梯次遞進思路，以點帶面撬動學校品質(zhì)整體提升，累計實施學校特色（創(chuàng)新）項目635個。如財貿(mào)職中以“川菜名廚”品牌建設為突破口，著力“創(chuàng)名校、培名師、育名生”，學校獲得“第七屆全國黃炎培職業(yè)教育獎”。

課題研究“增效”。依托省、市課題，以研究成果推進學校品牌建設，豐厚學校品牌內(nèi)涵，走出一條課題引領品牌建設之路。例如，人北小學通過市級課題“小學‘全閱讀’課程的大單元設計與校本化實踐研究”,著力深化“全閱讀”品牌建設，集團10所成員校受益。

監(jiān)測評估保障

創(chuàng)新全周期學校品牌評價機制

建立全要素監(jiān)測體系。金牛區(qū)從品牌規(guī)劃、品牌實踐、品牌效果三個方面，細化了20項監(jiān)測評估指標，以評促建推進學校品牌建設。針對家長，全覆蓋開展學校品牌滿意度調(diào)查，74個學校品牌項目總體滿意度為92.86%。

實施全過程診斷評估。堅持學校常態(tài)化自我評價與駐校專家過程性評價、年度評價、三年一周期的階段性評價相結(jié)合，建立“全周期”過程診斷機制，指導學校及時改進。近3年組織的年度診斷評估，專家團隊累計梳理特色亮點350余條、提出問題建議400余條。依托全國中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新區(qū)，設立5個督學責任區(qū)，選聘專兼職督學154名，將學校品牌建設納入督導重點，進行常態(tài)化過程督導。

開展全方位評價激勵。制定本區(qū)綜合評價實施辦法,專門設立品牌榮譽、品牌項目兩大類加分指標，把學校品牌建設作為對學校教育質(zhì)量年度評價的重要內(nèi)容，進行發(fā)展性評價激勵。

金牛區(qū)通過區(qū)域推進學校品牌項目建設，開創(chuàng)了“一校一品、一校多品”的學校品牌發(fā)展新局面。目前全區(qū)已建成省示范園9所、省義務教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體領航學校4所、省示范高中7所、國家重點中職學校1所，還有市新優(yōu)質(zhì)學校27所，省、市兩級優(yōu)質(zhì)學校數(shù)量居全市首位。其中成都八中外語教育、成都十八中人文教育、七中萬達學校未來科學家教育、茶店子小學創(chuàng)客教育、北站小學美育融合等辦學特色突出。全區(qū)學校“五育”融合精彩紛呈，示范項目多點開花，教育品牌呈現(xiàn)“點上出彩、線上多彩、面上精彩”的美好圖景。

（作者系四川省成都市金牛區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長）

《中國教育報》2024年05月10日第9版