今年，首批2020年入學的“強基計劃”學生已經大四。4月上旬以來，清華大學、北京大學等39所“強基計劃”高校陸續(xù)發(fā)布招生簡章，啟動2024年“強基計劃”報名工作。

實施4年來，“強基計劃”在招生和培養(yǎng)上做了哪些探索？在這4年的基礎上，今年的“強基計劃”有哪些新變化？記者對此進行了采訪。

專業(yè)不斷優(yōu)化，服務國家戰(zhàn)略

今年，“強基計劃”招生專業(yè)持續(xù)擴容。同濟大學、廈門大學、中國海洋大學今年新增海洋科學專業(yè)，中國科學技術大學、武漢大學今年新增地球物理學專業(yè)。這是海洋科學和地球物理學兩個專業(yè)首次納入“強基計劃”招生。

“當前，國家在海洋科技人才方面的儲備不足，把海洋科學專業(yè)納入‘強基計劃’招生是落實國家海洋強國戰(zhàn)略的具體舉措。在培養(yǎng)上，將進一步夯實海洋科學專業(yè)學生的數(shù)理基礎，有助于適應新興海洋科技領域的人才需求。”同濟大學招辦主任周斌說。

“我國地球物理學在理論研究、探測技術、環(huán)境監(jiān)測以及學科深度交叉融合方面都亟須加強?！蔽錆h大學本科生院副院長吳奕介紹，對納入“強基計劃”的地球物理學專業(yè)學生，學校將單獨編班、小班教學，設置首席教授，安排知名教授“一對一”指導學生學習及科研活動。

中國科學技術大學招辦主任王浩波介紹，中科大地球物理學專業(yè)培養(yǎng)注重深化科教融合，合肥深空探測實驗室、安徽蒙城地球物理國家野外科學觀測研究站等大科學平臺的優(yōu)勢科研資源，都會用于“強基計劃”人才培養(yǎng)。

此外，其他試點高校也增加了“強基計劃”招生專業(yè)。比如，浙江大學新增生物育種科學，蘭州大學新增生態(tài)學，上海交通大學新增船舶與海洋工程，西安交通大學和中南大學都新增材料科學與工程。

梳理這幾年“強基計劃”招生專業(yè)發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)數(shù)理化生等基礎學科的基礎上，一些對國家重點領域和關鍵環(huán)節(jié)具有支撐作用的基礎學科被納入“強基計劃”招生，為基礎科學研究儲備人才。

兼顧公平效率，建立多維評價

“‘強基計劃’選拔的難點在于如何真正考察出學生的興趣志向、創(chuàng)新能力、科研潛質、思辨精神，篩選出一批真正有志向、有興趣、有天賦的基礎學科人才。”北京理工大學招辦主任王浩宇說。

“強基計劃”探索建立了多維度考核評價考生的招生模式，兼顧公平公正和選拔效率。

為了選拔具有學科突出特長的學生，今年，部分高校設置了高考單科成績的“破格入圍”。

比如，北京理工大學規(guī)定高考數(shù)學單科成績取得滿分的，可破格入圍；大連理工大學部分專業(yè)對數(shù)學、物理、化學單科成績優(yōu)異的考生破格入圍。

在入圍成績計算方式上，南開大學、哈爾濱工業(yè)大學今年也將數(shù)學、物理等單科成績加權計入入圍成績。

“想要在基礎研究領域學有所成，學生需具有很好的邏輯思維能力和總結歸納推演能力，數(shù)學成績就是很好的體現(xiàn)。單科優(yōu)秀的考生往往具備在這個領域的學習潛力和熱情，將他們破格選拔出來是一個很好的舉措?！贝筮B理工大學化學學院副院長吳碩說。

“強基計劃”實施4年來，一批對基礎學科具有濃厚興趣且有天賦的學生被選拔出來，并得到精心培養(yǎng)。

“這些學生對于科學前沿知識具有強烈的求知欲與探索欲，讓我非常驚喜。到我們實驗室參加科研輪訓和即將繼續(xù)攻讀研究生的學生也非常優(yōu)秀，他們的基礎知識扎實，實驗動手能力強?！敝袊r業(yè)大學動物科學技術學院教授安磊說。

吳碩介紹，以大連理工大學2021級應用化學“強基班”為例，學生在完成基礎課學習后，都主動加入導師課題組，現(xiàn)在已經有超過20%的學生有了自己獨立完成的成果。

多所學校招辦主任表示，隨著招生辦法的進一步優(yōu)化以及考生和家長對“強基計劃”的了解，考生報考更加理性，確實因為喜歡“強基計劃”專業(yè)才報考，生源質量持續(xù)向好。

助力攀登高峰，探索銜接培養(yǎng)

“強基計劃”既是招生改革試點，也是人才培養(yǎng)改革試點?；诨A學科的人才培養(yǎng)規(guī)律，探索本研銜接的長周期人才培養(yǎng)模式，是“強基計劃”的鮮明特征。

教育部在《關于做好2024年普通高校招生工作的通知》中要求，“強基計劃”試點高校要加強本碩博銜接培養(yǎng)工作，更好服務高水平科技自立自強。今年，各高?！皬娀媱潯闭猩喺逻M一步明確，對符合培養(yǎng)要求的“強基計劃”學生實行本研銜接培養(yǎng)。

首屆“強基計劃”學生已于去年完成本研轉段工作，試點高校如何進行本碩博銜接培養(yǎng)？

“當前，高校本科和研究生階段課程的重復度很高，我們在課程設計上做了重新調整，實行完全學分制，學生可以提前修讀研究生階段課程?！敝袊r業(yè)大學未來技術學院副院長武振龍介紹，“強基計劃”學生進入研究生階段可根據(jù)本科階段所學專業(yè)自主選擇進入9個學院之一，學校統(tǒng)籌設計了9套本研一體化的培養(yǎng)方案，同時新建一批以本研銜接和前沿交叉為特色的高質量“金課”。

“相較于一般的保研推免，‘強基計劃’轉段評價更注重學生從事基礎科學研究的潛質，注重培養(yǎng)的連貫性和系統(tǒng)性?！敝鼙蠼榻B，同濟大學實施2年通識基礎、1年數(shù)理基礎、5至6年本博銜接的“2+1+X”培養(yǎng)體系，轉段的學生大四在導師指導下修讀本研銜接課程，并進入導師課題組開展科研工作。同濟大學2020級“強基計劃”學生95%轉段，完成轉段的學生百分之百成為直博生。

王浩波介紹，中科大鼓勵學生根據(jù)培養(yǎng)方案自主選擇轉段方向，數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學生在4年本科學習后，尤其是超過2年的科研實踐訓練后，更熱愛自己目前的基礎學科專業(yè)。該校首屆“強基計劃”學生中，有180余人完成轉段，其中有近85%的學生選擇留在本專業(yè)。

長周期培養(yǎng)制度為學生發(fā)展學術興趣留出了充足空間，為學生參與科研攻關創(chuàng)造了良好條件。

“大四這一年，我除了提前選修研究生階段課程外，就是繼續(xù)完成自己從大三下學期開始的課題，這一工作不僅為我的博士課題打下了堅實的基礎，也讓我提前體驗和探索解決前沿科學研究中的實際難題?！睆偷┐髮W“強基計劃”物理學專業(yè)2020級本科生諸思吟說。

教育部有關負責人表示，下一步，將從教育、科技、人才一體推進的大戰(zhàn)略出發(fā)，進一步優(yōu)化完善“強基計劃”，加強選拔培養(yǎng)評價一體化建設，更好地服務全面提高人才自主培養(yǎng)質量和支撐高水平科技自立自強。

《中國教育報》2024年05月13日第1版