盡管教育主管部門三令五申，但很多跡象表明，中小學(xué)生“卷”競賽勢頭不減。從博導(dǎo)下場小學(xué)生競賽，到碩士落敗初中生科創(chuàng)競賽，還有蒙特卡洛算法、膠質(zhì)瘤干細胞等課題，不少中小學(xué)生科創(chuàng)競賽的獲獎項目已經(jīng)過于“超綱”，一度被懷疑是一群成年人在參賽。

據(jù)媒體報道，有科創(chuàng)競賽評委指出，近兩年參賽學(xué)生人數(shù)明顯增多。其實，我國近年來一直在規(guī)范面向中小學(xué)生的競賽，而規(guī)范競賽的目的，就是淡化競賽的功利色彩，讓競賽回歸發(fā)展學(xué)生興趣的本位。但一些家長還以功利心態(tài)對待競賽，甚至為了讓孩子獲得競賽獎項，要么親自上陣，要么請人代做競賽作品，這不但破壞競賽秩序，也會誤導(dǎo)孩子對發(fā)展興趣、培養(yǎng)特長的看法，讓孩子從小習(xí)得弄虛作假的行為。

要讓競賽真正發(fā)揮促進學(xué)生興趣培養(yǎng)的作用，一方面需要競賽主辦方嚴格規(guī)范競賽評獎，識別參賽作品中的成人痕跡，遏制競賽中的成人代做亂象。另一方面要引導(dǎo)家長從發(fā)展孩子興趣的角度而不是功利的角度對待競賽，要重視參賽過程對孩子的鍛煉，而非追求競賽獲獎。

我國規(guī)范中小學(xué)競賽，而不是取消競賽，是為了治理競賽熱，同時給有某方面興趣、特長的學(xué)生展示的舞臺。中小學(xué)生家長對待競賽的正確打開方式是，如果孩子有某方面的興趣、特長，可報名參加相應(yīng)的競賽，而如果孩子沒有相關(guān)的興趣、特長，則最好不參加競賽。而且，參加競賽不應(yīng)追求獲獎，而要重視對孩子興趣與能力的培養(yǎng)。在國家層面規(guī)范競賽、治理競賽熱后，中小學(xué)生還“卷”競賽，是因為不少家長并沒有轉(zhuǎn)變對待競賽的功利心態(tài)。

部分家長還固執(zhí)地認為，競賽或多或少會給孩子升學(xué)加分，獲得某種錄取優(yōu)惠。事實上，從“小升初”到中考、高考，競賽獲獎都幾乎無法在升學(xué)中派上用場。我國已經(jīng)明確要求義務(wù)教育階段學(xué)校招生實行公辦民辦同步招生，電腦搖號錄取，并取消了初中特長生招生。除此之外，在高考招生中，已經(jīng)取消競賽獲獎加分政策，在強基計劃、綜合素質(zhì)評價中，競賽獲獎學(xué)生也不享有錄取優(yōu)惠?，F(xiàn)實中，有機構(gòu)承諾參賽“包獲獎”，令一些學(xué)生家長擔(dān)心孩子不參賽獲獎會吃虧。這些不過是機構(gòu)在做競賽的生意。這些機構(gòu)的行為不但涉嫌違規(guī)經(jīng)營，而且是公然破壞競賽秩序。

家長應(yīng)該明白“包獲獎”的競賽并無鍛煉孩子的實際價值，而是弄虛作假。不擇手段獲獎，不是為孩子好，而是害孩子。對此，監(jiān)管部門要查處一些機構(gòu)與競賽主辦方存在的利益輸送關(guān)系，切斷競賽與培訓(xùn)之間的利益鏈條，把那些存在違規(guī)行為的競賽淘汰出白名單。而競賽主辦方要維護競賽的聲譽，則必須嚴把評審關(guān)。事實上，中小學(xué)生的參賽作品，被質(zhì)疑超過碩博水平，是不難查證的。有的基于學(xué)術(shù)常識即可判斷。另外，對于入圍的參賽作品，應(yīng)該增加學(xué)生答辯環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場答辯，可了解學(xué)生自主參與、完成作品的情況。如果作品完全由成人代做，或者學(xué)生只是做了其中很少一部分工作，有經(jīng)驗的評委是很容易發(fā)現(xiàn)的。中小學(xué)生參加競賽，需要老師指導(dǎo)，但老師指導(dǎo)和老師代做是兩回事。

與此同時，要加強對家長的家庭教育指導(dǎo)。為杜絕中小學(xué)生競賽“成人化”，要對查證作品屬于成人代做的學(xué)生及代做的成人，嚴肅追究責(zé)任，將此記入學(xué)生的誠信檔案，納入綜合素質(zhì)評價。這可起到警示作用，提醒家長盯著獲獎、升學(xué)目標參加競賽，并不利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)和特長發(fā)展。我國之前存在的競賽熱，源于家長過于功利對待競賽，這導(dǎo)致不少獲獎的學(xué)生在獲獎、升學(xué)后，喪失對相關(guān)學(xué)科的興趣。要培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長，需要擺脫功利化、短視化，從學(xué)生的長遠發(fā)展出發(fā)對待競賽。

（作者系21世紀教育研究院院長）

《中國教育報》2024年05月15日第2版