建設教育強國，基點在基礎教育。近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展基礎教育“規(guī)范管理年”行動的通知》（以下簡稱《通知》），下決心、出重拳集中整治基礎教育領(lǐng)域存在的突出問題、頑瘴痼疾，全面規(guī)范基礎教育領(lǐng)域辦學行為。

規(guī)范整治的重點有哪些？要達成怎樣的目標？如何貫徹實施？記者采訪了多位專家。

紅線底線不可碰

《通知》明確“安全底線失守、日常管理失序和師德師風失范”三項規(guī)范整治重點和“十二條負面清單”，直指基礎教育領(lǐng)域亟待解決的根本問題、底線問題。

中國教育學會副會長、清華大學教育研究院院長石中英表示：“我國基礎教育承擔著貫徹落實黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、辦好人民滿意教育、培養(yǎng)和造就德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重大使命。這就要求基礎教育舉辦者、辦學者和一線教師必須提升政治站位，強化責任擔當，深刻理解規(guī)范管理的政治意義、民生意義和教育意義，將加強規(guī)范管理作為落實立德樹人根本任務、推動基礎教育高質(zhì)量發(fā)展、辦好人民滿意教育、夯實教育強國建設的重要支點?！?/P>

針對三項規(guī)范整治重點，石中英認為：“要強化政治責任，加強黨對基礎教育的全面領(lǐng)導，嚴禁錯誤政治思潮和價值觀念的傳播；要明確管理責任，重申依法依規(guī)辦學，做到令行禁止，知行合一，不搞變通，不打折扣；要強化教育責任，一切從學生的身心健康和全面發(fā)展出發(fā)，凡是不利于學生身心健康和全面發(fā)展的錯誤行為要立即糾正，堅決整改?！?/P>

《通知》提出的“負面清單”為守住底線提供了具體指導。主要包括政治上的錯誤言行、觀點，校園安全工作中的形式主義和違法違規(guī)行為；歧視侮辱學生，以及在防范校園欺凌中的失職和不當行為；節(jié)假日補課、擠占學生休息時間、過量布置作業(yè)等增加學生負擔的行為；用升學率、考試成績評價學校和教師，以及隨意調(diào)整或增減課程，擠占德體美勞課時等功利化行為；違規(guī)收費、克扣擠占挪用學生資助資金、違規(guī)選用教材教輔及指定購買圖書資料等謀利行為等。

“十二項‘嚴禁’范圍覆蓋學校辦學治校各方面，為學校辦學治校拉直規(guī)范紅線，筑牢制度堤壩，有效推動辦學治校循規(guī)律、明底線、守規(guī)則。”北京師范大學中國教育政策研究院副院長、教授金志峰說，“這些‘嚴禁’并不是新政策、新要求，而是以底線標尺的形式重申，提醒地方、學校、教師進一步重視，并抓落實、見成效?！?/P>

風清氣正建生態(tài)

“沒有良好教育生態(tài)就沒有億萬兒童的健康成長。”在北京師范大學教授、國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇看來，依法規(guī)范辦學行為是構(gòu)建良好教育生態(tài)的必然要求。教育部啟動基礎教育“規(guī)范管理年”行動，其根本目的就是要清理整治基礎教育領(lǐng)域存在的違背教育宗旨、違背教育規(guī)律、違背教育科學的各種功利化短視化教育行為，加快構(gòu)建良好教育生態(tài)，辦好人民滿意的教育，促進青少年健康成長和全面發(fā)展。

這也是專家們的共識。

江蘇省泰州中學黨委書記封留才表示，《通知》要求整治違規(guī)辦學行為，規(guī)范管理基礎教育，有利于全面實施素質(zhì)教育、落實立德樹人根本任務，創(chuàng)造“風清氣正”的健康教育環(huán)境和發(fā)展生態(tài)?！啊锻ㄖ氛芜`背素質(zhì)教育的教育功利化傾向，列出了規(guī)范管理主要依據(jù)清單，督促各地各校認真落實‘國家標準’，建立了聲譽評價、能力提升、責任落實和監(jiān)督曝光等4項制度以保障整治工作順利進行，為廣大中小學實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展創(chuàng)造了條件?！锻ㄖ愤€抓住了教師隊伍建設這個‘牛鼻子’，抓實了規(guī)范辦學行為的關(guān)鍵變量，一定會促進廣大教師充分理解、大力支持‘規(guī)范管理年’行動?！狈饬舨耪f。

國家督學、北京外國語大學黨委書記王定華看到，個別地方暗箱操作、掐尖招生等現(xiàn)象，破壞了教育生態(tài)，影響民眾教育獲得感?！啊锻ㄖ返某雠_十分必要。各地各校應進一步貫徹黨的教育方針，把時間還給學生，把空間還給學生，把快樂還給學生，保障學生德智體美勞全面發(fā)展和健康成長，辦出優(yōu)質(zhì)基礎教育。”王定華表示，在對教師提出嚴格要求的同時，各地也要關(guān)心教師成長，出臺更多惠師政策，推動形成“四有”好老師不斷涌現(xiàn)的可喜局面。

不只學校來答題

“以往教育部門出臺的許多政策也對這些禁止性行為說‘不’，但是并沒有能夠有效解決問題。造成這種狀況的原因就在于，這些禁止性行為的發(fā)生，原因是多方面的，有些原因甚至不是來自學校內(nèi)部，而是有其深厚的社會成因?！笔杏⑻寡?，“要真正使基礎教育規(guī)范管理取得實效，也需要綜合施策、標本兼治，光向?qū)W校提要求是不夠的?！?/P>

專家們指出，“規(guī)范管理年”行動是全國范圍的年度性重要行動，但并非單純的年度性工作，而是以階段性的系列行動為契機，推進規(guī)范辦學的持續(xù)開展和長效機制的構(gòu)建完善。

《通知》作了相應部署。金志峰介紹：“一是探索建立基礎教育辦學治校聲譽評價體系。各級教育行政部門應如實記錄辦學治校負面行為，通過客觀記錄負面行為、評價結(jié)果公開并與激勵高度綁定這3項連貫性措施，成功構(gòu)建引導學校長期規(guī)范辦學的有效機制。二是建立完善干部教師規(guī)范辦學能力提升制度。各地擇優(yōu)籌建一批規(guī)范辦學基地校并完善其進入和退出機制，組織加強規(guī)范辦學專門培訓，強化規(guī)范辦學底線要求的培訓。三是不斷總結(jié)完善規(guī)范辦學相關(guān)政策制度。地方的政策實踐和學校的經(jīng)驗探索是深化規(guī)范辦學機制的寶貴資源，應對其加強宣傳、表彰和推廣?！?/P>

張志勇建議，要及時將“規(guī)范管理年”行動的成果轉(zhuǎn)化為教育系統(tǒng)和廣大中小學依法管理、從嚴管理、規(guī)范管理的長效機制，轉(zhuǎn)化為中小學書記校長（園長）辦學治校的能力素養(yǎng)。要定期舉辦教育局長、校長、教師、學生、家長和社會代表人士座談會，在依法規(guī)范辦學行為方面形成各利益相關(guān)方共建共治共享新格局；要健全規(guī)范辦學內(nèi)部和外部監(jiān)督機制，健全公開透明監(jiān)督體系，以便公眾和利益相關(guān)方全面及時了解規(guī)范辦學行為成效。

“還必須同時強化黨和政府的領(lǐng)導作用，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀，發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)學校的榜樣示范作用，做好規(guī)范管理的社會宣傳和輿論引導工作，以及為勇于規(guī)范管理、對各種禁止性行為說‘不’的學校領(lǐng)導和教師減壓擔責等?！笔杏⒄f。

《中國教育報》2024年05月15日第1版