近日，多所高校相繼呼吁學(xué)生誠信跑步的新聞，引發(fā)社會關(guān)注。南開大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等高校均發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在利用外掛軟件假跑、騎車代跑、找人替跑等作弊行為。為此，一些學(xué)校還在跑步App等后臺開啟了行為不規(guī)范檢測系統(tǒng)，一旦發(fā)現(xiàn)作弊行為將按照學(xué)校規(guī)定嚴肅處理。

近年來，大學(xué)生體質(zhì)問題備受關(guān)注，讓學(xué)生擺脫“脆皮青年”“脆皮大學(xué)生”的標簽，積極進行體育鍛煉是無可厚非的正確之舉，百利而無一害?？此啤拔冶疽恍南蛎髟隆钡暮檬?，為何到了部分大學(xué)生眼里卻成了負擔(dān)，甚至是不惜冒著違反校規(guī)的風(fēng)險來弄虛作假？這到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題呢？

一些大學(xué)生為什么不甚熱衷于體育運動？通過學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校以體育課為核心的運動教育未能入腦入心，難以在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)內(nèi)容和形式過于單一或者體育設(shè)施不夠齊全，也難以很好地滿足學(xué)生多樣化的體育鍛煉需求。還有一部分學(xué)生，沒有養(yǎng)成運動的習(xí)慣，沉迷于短視頻和電子游戲，認為運動會耗費過多時間和精力，從而選擇放棄運動。此外，學(xué)校看似合理的“跑步規(guī)定”，對平時不愛跑步或身體素質(zhì)較弱的學(xué)生來說難度較大。學(xué)校要求每學(xué)期跑步多少公里、打卡多少次的運動量常常和學(xué)業(yè)學(xué)分、期末成績相掛鉤，“運動”自身地位也由“我要”的主動轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙摇钡谋粍?，大大削減了正常運動所能給學(xué)生帶來的快樂體驗，甚至成為令人頭大的任務(wù)和累贅，讓學(xué)生對鍛煉產(chǎn)生叛逆心理和抵觸情緒。

“善除害者察其本，善理疾者絕其源”，我們應(yīng)當(dāng)直面這一現(xiàn)實，對該現(xiàn)象進行深刻的反思，從根本上解決學(xué)生不愛運動這一問題。

加大對體育運動的宣傳和教育，讓青年學(xué)生充分認識到適度的體育運動具有增強體質(zhì)、提高免疫力和緩解學(xué)習(xí)生活壓力、改善情緒等積極作用，以及對自身全面發(fā)展的重要意義。要讓大學(xué)生自覺地“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”，讓體育鍛煉真正成為學(xué)習(xí)生活的一部分。同時，學(xué)校在引導(dǎo)和教育中要以參與者的身份去和青年學(xué)生對話，努力做到“忠言不逆耳、良藥不苦口”。

開展形式多樣的體育活動，增強活動的趣味性和參與性。只講道理是遠遠不夠的，要贏得學(xué)生的廣泛認可和支持，學(xué)?？梢酝ㄟ^增加體育鍛煉的設(shè)施和場地，更好地滿足不同學(xué)生對跑步、打球等的不同鍛煉需求，避免一刀切式的“一跑了之”。學(xué)校要進一步細化對學(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測工作，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生更好地認識自己，幫助學(xué)生打開運動之門，讓每個大學(xué)生至少有一項自己擅長的體育項目。有條件的學(xué)校還可以組織開展校外拓展、騎行等活動，讓學(xué)生真正在體驗中找到自己的興趣并愛上運動，養(yǎng)成終身運動的好習(xí)慣。

更新學(xué)校體育理念，創(chuàng)新體育課程的內(nèi)容和形式。高校要進一步研究體育教育的本質(zhì)屬性，加大課程的開發(fā)力度，更加注重體育課的實效性，讓學(xué)生在體育課中學(xué)技能，在運動鍛煉中多受益。多渠道、多載體地增加體育課堂的生動性和吸引力，是破解問題的關(guān)鍵。不少視頻平臺開展的運動機制、營養(yǎng)健康類的知識講座等內(nèi)容，頗受青年學(xué)生的喜愛和關(guān)注，尤其是減脂增肌、燃脂減肥等內(nèi)容備受歡迎。學(xué)校不妨將這類的知識巧妙地融入到學(xué)校的課程之中，讓學(xué)生在了解身體的運行機制的同時，也明白了自己為何鍛煉、怎樣鍛煉。如此，他們自然也就能更加主動、科學(xué)地投入運動之中了。

（作者系鄭州輕工業(yè)大學(xué)副教授）

《中國教育報》2024年05月22日第2版