“我是西西老師，童年時，我常常被比我大的孩子欺凌，我很害怕，就用一張圖卡，把我的遭遇畫在上面，這張卡成了我和外界建立聯(lián)系的心靈鏈接。遇到困難時，你能和我一樣這么做嗎？”近日，重慶市江北區(qū)玉帶山小學(xué)心理健康節(jié)上演了校園心理劇《守護西西》。

長期以來，玉帶山小學(xué)重視學(xué)生心理健康教育，注重學(xué)生個性成長需求和終身發(fā)展，多舉措努力創(chuàng)建全員、全程、全方位的校園心育環(huán)境，全面提升學(xué)生的心理健康水平。把心靈故事搬上舞臺，破解成長煩惱，走向更好的自己……連續(xù)4年舉辦心理健康節(jié)是該校的具體舉措之一。

經(jīng)過多年實踐，玉帶山小學(xué)逐步形成了“四有”關(guān)愛型課程體系和“三重”內(nèi)生型保障機制，其中，“四有”指具有“尊重、理解、關(guān)懷、責(zé)任”4個特質(zhì)；“三重”指人人參與的項目機制、落實保底的關(guān)愛機制和多維立體的評價機制。“‘四有’課程是實施心理健康教育的主要力量，‘三重’機制是學(xué)校心育工作落地的主要載體?！庇駧叫W(xué)校長鄒紅說。

為精準(zhǔn)對接學(xué)生心理需求，學(xué)校在每個班級設(shè)置專門的心理安全員。“心理安全員的任務(wù)是觀察和發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)的情緒變化，了解同學(xué)遇到的煩惱和困難，為他們排憂解難。”五（2）班心理安全員夏晟豪說。學(xué)校經(jīng)常面向心理安全員開展培訓(xùn)，指導(dǎo)組織班級活動，提升自助意識和互助能力。

多年前，學(xué)校成立心理健康教育中心，現(xiàn)經(jīng)過持續(xù)建設(shè)，中心服務(wù)空間大大增加，還設(shè)立了心理咨詢室和心理健康教育工作小組。學(xué)校目前有7名專職心理教師、180名兼職心理健康教師，從心理調(diào)節(jié)、心理訓(xùn)練、心理教育、生涯規(guī)劃指導(dǎo)等四大模塊為廣大師生及家長提供科學(xué)、專業(yè)、及時、有效的心理服務(wù)。

為防患于未然，學(xué)校心理咨詢室每天有專人值守，為學(xué)生提供全天候心理咨詢服務(wù)。心理放松室配備了專業(yè)放松設(shè)備、心理沙盤、個體咨詢室，心理熱線全天候為學(xué)生和家長提供心理咨詢服務(wù)，專門設(shè)立“正能量”心理信箱為學(xué)生答疑解惑。每學(xué)期，該校通過實地走訪和問卷調(diào)研，及時收集師生當(dāng)下的心理需求及困惑，并進行整理匯總分析；每學(xué)期組織一次全員心理篩查工作，并建立“高關(guān)懷學(xué)生”心理健康檔案，一生一檔一策，有針對性地開展心理輔導(dǎo)。

同時，學(xué)校針對影響兒童心理的人際因素開足開全親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系、自我認(rèn)知等課程，指導(dǎo)學(xué)生健康學(xué)習(xí)生活。其中，作為全員課程，心理健康課面向全體學(xué)生開設(shè)，心理健康教育中心針對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律研發(fā)了各種心理課程游戲，如“波點空間”“心靈書簽”“笑臉自畫像”等，更具針對性和趣味性。

目前，學(xué)校校園心理劇、心理健康月、自制衣服、心理行為藝術(shù)等活動課程最受學(xué)生喜愛，每年組織一次的心理健康節(jié)已成為孩子們的期待。心理劇、心理活動游戲由學(xué)生自編自導(dǎo)自演，每一場展示都成為一次心理團體輔導(dǎo)?！敖?jīng)歷無可替代，真正的教育意義在于過程，終身受益的心靈成長也在這個過程中?！编u紅說。

《中國教育報》2024年05月22日第4版