■走在教育強國大路上 支撐高水平科技自立自強

    開欄的話

習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育。要增強高等教育的龍頭作用，深化高校有組織科研是關(guān)鍵一招。全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，支撐高水平科技自立自強成為今年教育的主攻方向。

今天起，本報推出“走在教育強國大路上·支撐高水平科技自立自強”欄目，全面記述各地各校在開展有組織科研攻克難題、加強基礎(chǔ)研究、破解“卡脖子”技術(shù)等方面的新進展、新成效、新氣象，展現(xiàn)廣大師生主動擔當作為，不懈奮斗，積極投身教育強國建設(shè)實踐，為全面推進中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐的精神面貌。敬請關(guān)注！

■人體器官芯片技術(shù)是我國生物醫(yī)藥領(lǐng)域亟待攻克的關(guān)鍵核心技術(shù)。顧忠澤帶領(lǐng)團隊執(zhí)著“器官芯片”研究13年，創(chuàng)造四項“第一”

■跨學科科教融匯模式為科技創(chuàng)新孕育了豐沃的土壤，也打造了一支高水平的科教融匯師資隊伍    

規(guī)律跳動的“心臟”，勤勉代謝的“肝臟”，主掌呼吸的“肺部”，血液奔涌的“血管”……在數(shù)字醫(yī)學工程全國重點實驗室的顯微鏡下，記者可以清晰地看到，一張張巴掌大小的高分子材料里，一個個微型的人體“器官”正在被孕育和培養(yǎng)。

實驗室主任、東南大學生物科學與醫(yī)學工程學院院長顧忠澤告訴記者，眼前所見就是“器官芯片”。

“人體器官芯片技術(shù)是我國生物醫(yī)藥領(lǐng)域亟待攻克的關(guān)鍵核心技術(shù)?！鳖欀覞山榻B，今年是他帶領(lǐng)團隊開啟器官芯片研究的第13個年頭。截至目前，這個團隊已創(chuàng)造四項“第一”：國際上第一個太空心血管器官芯片的發(fā)射和在軌檢測、我國第一個采用器官芯片數(shù)據(jù)獲批IND（新藥研究申請）的新藥、第一個器官芯片國家標準立項、第一個應(yīng)用于生物安全防護三級實驗室的全自動化成像系統(tǒng)。

    創(chuàng)新風暴背后的科教融匯

所謂“器官芯片”，是通過干細胞、生物材料、納米加工等前沿技術(shù)交叉集成，在人體外構(gòu)建的一套器官微生理系統(tǒng)。以此可以模擬人體不同組織器官的主要結(jié)構(gòu)功能特征和復(fù)雜的器官間聯(lián)系，從而預(yù)測人體對藥物或外界不同刺激產(chǎn)生的反應(yīng)，可以為藥物研發(fā)、精準診療等領(lǐng)域提供全新的解決方案。

顧忠澤的器官芯片探索之路，始于職業(yè)生涯的“瓶頸期”。

2012年，顧忠澤正和一家醫(yī)療機構(gòu)合作從事生物人工肝研發(fā)，進展一度不甚理想。一篇偶然讀到的關(guān)于器官芯片的文獻，讓他敏銳地意識到：“這是一項顛覆性創(chuàng)新技術(shù)！”

彼時，西方國家正推動立法禁止使用經(jīng)動物試驗的藥品、化妝品。顧忠澤迅速作出研判：發(fā)展器官芯片技術(shù)，可能是我國在國際生物醫(yī)藥前沿研究領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“換道超車”的歷史性機遇。

“在體外構(gòu)建微生理系統(tǒng)，這在當時對全球來說都是一個未知領(lǐng)域，所有國家都站在同一起跑線上。如果我們能成功實現(xiàn)這一目標，那么憑借龐大的人口基數(shù)優(yōu)勢，我國就能建立起自己獨有的生物樣本庫和數(shù)據(jù)庫，進而徹底擺脫對國外藥企數(shù)據(jù)的依賴?！被叵肫痖_展這項研究的初衷，顧忠澤至今仍心潮澎湃。

器官芯片涉及的關(guān)鍵核心技術(shù)復(fù)雜，成本高，極富挑戰(zhàn)性。顧忠澤依托所在學院的資源，大膽地打破傳統(tǒng)學科壁壘，突破教師、科研人員身份界限，集合生物醫(yī)學、材料科學、納米技術(shù)等多個學科精英，組建了跨學科研究團隊。團隊先是在學校內(nèi)部進行項目立項，著手試制肝臟芯片、心臟芯片、皮膚芯片，并同時進行器官芯片技術(shù)的預(yù)先研究。

跨學科科教融匯模式為科技創(chuàng)新孕育了豐沃的土壤，也打造了一支高水平的科教融匯師資隊伍。團隊成員相互碰撞，彼此加油，共同攻克科研難題。

“我們沉浸在假設(shè)、驗證、分析、完善的循環(huán)中，用經(jīng)驗的碎片拼出勝利的圖景?！笔嗄陙恚欀覞蓭ьI(lǐng)團隊一次次面對失敗，又一次次重構(gòu)模型，最終攻克了芯片構(gòu)建與數(shù)字化中的精準測量關(guān)鍵核心技術(shù)，還逐一解決了器官芯片高精度跨尺度三維打印、功能性細胞外支架材料、細胞力成像、人工智能算法等難題，成功研發(fā)了我國自主的微生理模型及測量方法。

團隊在科研上的豐碩成果，為學院的教學工作提供了鮮活的素材。每個學期，顧忠澤都堅持為生物醫(yī)學工程專業(yè)的學生開設(shè)必修課，并在課堂上分享器官芯片的最新研究成果，以此激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維。同時，他還積極鼓勵學生參與數(shù)字醫(yī)學工程全國重點實驗室的科研項目，通過實踐鍛煉學生的科研能力和解決實際問題的能力。

“科研與教學相輔相成，互為支撐。東南大學的生物醫(yī)學工程學科入選國家‘雙一流’建設(shè)學科，生物醫(yī)學工程專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點……”一項項科教融匯的成果，令顧忠澤倍感欣慰。 

    成果轉(zhuǎn)化背后的產(chǎn)教融合

“我們成功完成了器官芯片的所有研發(fā)指標，順利進入產(chǎn)業(yè)化階段。7項知識產(chǎn)權(quán)以3016.02萬元的價格轉(zhuǎn)讓，還成功孵化了產(chǎn)業(yè)化公司，為高校、科研院所探索科技成果轉(zhuǎn)化路徑起到了示范作用。”談及器官芯片的研究成果轉(zhuǎn)化情況，東南大學蘇州醫(yī)療器械研究院副院長白晶如數(shù)家珍。

白晶介紹，他所在的研究院由東南大學、蘇州高新區(qū)、江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院三方于2017年共建，是東南大學創(chuàng)新體制機制、推動產(chǎn)教融合、實現(xiàn)高水平科技成果轉(zhuǎn)化的“試驗田”之一。研究院主要依托東南大學的5個國家級、省部級重點實驗室平臺，利用蘇州高新區(qū)在產(chǎn)業(yè)、政策方面的優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院的體制創(chuàng)新經(jīng)驗，集聚全球資源，引領(lǐng)前沿技術(shù)發(fā)展，加速成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新，打造具有示范引領(lǐng)作用的醫(yī)療器械產(chǎn)學研合作平臺和創(chuàng)新生態(tài)體系，建設(shè)創(chuàng)新驅(qū)動的高端醫(yī)療器械成果轉(zhuǎn)化基地以及醫(yī)療器械小微企業(yè)孵化基地。

經(jīng)過4年多發(fā)展，該研究院形成了兩大拳頭技術(shù)產(chǎn)品，“人體器官芯片”就是其中之一。2022年，研究院的“人體器官芯片的構(gòu)建與精準介觀測量”項目還榮獲科技部首屆全國顛覆性技術(shù)創(chuàng)新大賽總決賽最高獎。

“我們主要側(cè)重于應(yīng)用轉(zhuǎn)化研究，在高校與產(chǎn)業(yè)之間架起溝通的橋梁，從而有效地將基礎(chǔ)研究與產(chǎn)業(yè)聯(lián)結(jié)?！卑拙ё院赖乇硎?，器官芯片已成為該研究院首個自主培育并達到國內(nèi)領(lǐng)先水平的原創(chuàng)項目。

2021年，研究院器官芯片科研團隊與江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、蘇州醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)發(fā)展集團有限公司聯(lián)合成立了江蘇艾瑋得生物科技有限公司。這家創(chuàng)新科技公司專注于為藥物研發(fā)、精準醫(yī)療和化妝品等市場提供器官芯片及配套自動化裝備產(chǎn)品。

“器官芯片是新質(zhì)生產(chǎn)力的典型代表之一?！卑|得公司首席運營官徐源介紹，目前器官芯片相關(guān)技術(shù)已在100余家企業(yè)、醫(yī)院及研究機構(gòu)得到應(yīng)用。

“高校設(shè)置新型研發(fā)機構(gòu)進行科技成果轉(zhuǎn)化，不是要和企業(yè)‘搶飯碗’，而是要對企業(yè)有貢獻，進而為整個社會作貢獻！”顧忠澤表示，推進教育、科技、人才協(xié)同融合發(fā)展以及“四鏈”融合著實不易，高?？蒲泄ぷ髡邞?yīng)當秉持這樣的信念——“但凡企業(yè)能做的，我們堅決不做，要做就要研發(fā)出能推動整個行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)”。

    科研育人背后的交叉融合

東南大學九龍湖校區(qū)生醫(yī)科研綜合樓8樓，一出電梯就能見到一張長桌和一條長凳，正對著桌子的墻面上掛著一臺顯示器。

這是顧忠澤給學生“開小灶”的地方。不管是本科生還是研究生，只要提出需求，無論多忙他都會留出時間進行“一對一”輔導：學生匯報學習和科研情況，顧忠澤一邊聽一邊提出意見。

“我們團隊每星期都要開科研交流會，十幾年如一日，風雨無阻?！睎|南大學器官芯片方向碩士研究生李昱說，“顧老師辦公室的大門始終對我們敞開?！?/p>

如何加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐？這是顧忠澤作為學院院長一直在思考和探究的問題。

顧忠澤介紹，近年來，東南大學堅持以國家需求為引導，以器官芯片國家重大項目研究為契機，以核心概念為統(tǒng)領(lǐng)，凝練出理工醫(yī)融合交叉學科的概念框架，從知識融合、知行融匯、平臺融貫三方面，構(gòu)建了“科學與技術(shù)、工程與醫(yī)學、創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化”融合、本碩博貫通的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成了“初階通識（本科）到中階綜合（碩士）到高階創(chuàng)新（博士）”逐級進階的知識鏈條和人才培養(yǎng)體系。

“新的人才培養(yǎng)體系可以在很大程度上解決生物醫(yī)學工程教育中自然科學與工程技術(shù)知識體系融合不夠，工程技術(shù)與生物醫(yī)學人才培養(yǎng)模式落后于醫(yī)療產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)中高技術(shù)創(chuàng)新和醫(yī)學轉(zhuǎn)化實踐環(huán)境相互脫節(jié)等問題?！鳖欀覞烧f。

大師引領(lǐng)、項目淬煉、產(chǎn)教融合，是顧忠澤一直秉持的教育理念。他帶領(lǐng)的團隊依托國家重大科研項目，從本科畢業(yè)設(shè)計、碩士及博士課題，分層設(shè)立挑戰(zhàn)性項目，引領(lǐng)學生在項目淬煉中成才。同時，生物科學與醫(yī)學工程學院依托相關(guān)產(chǎn)業(yè)平臺，建立輻射本、研學生的實踐基地，構(gòu)建了校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式。包括該學院在內(nèi)的6個學院共同設(shè)立“集萃研究生培養(yǎng)計劃”，累計為生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了90余名優(yōu)秀的復(fù)合型人才和青年科技人才后備軍。

“大學的科學研究一定要有預(yù)見性，要及時對國家未來的重大需求進行預(yù)判，這樣才能培養(yǎng)出面向未來的拔尖創(chuàng)新人才?！鳖欀覞蓤远ǖ卣f。

《中國教育報》2024年05月23日第1版