“迷?！彼坪跻恢倍际乔嗄瓯亟?jīng)的“成長煩惱”，如何在人生的“拔節(jié)孕穗期”充分汲取“抽枝生長”的“春風(fēng)雨露”，長成“參天大樹”？要以正確的世界觀、人生觀和價值觀為青年打底塑形。

面向青年開展好中華民族發(fā)展史教育，推動黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史教育常態(tài)化長效化，不僅有利于幫助青年找準(zhǔn)方向、順利成長成才，也是為黨育人、為國育才的重要保障。

幫助青年認識黨百余年奮斗成就

中華民族發(fā)展史教育凸顯了中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等問題。

中華民族發(fā)展史是統(tǒng)一多民族國家形成的歷史，呈現(xiàn)了自古以來中華大地上各族人民追求國家統(tǒng)一，無數(shù)仁人志士救國救民的光輝歷程。一百多年來，中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的奮斗征程，是中華民族發(fā)展史上濃墨重彩的一筆。學(xué)好中華民族發(fā)展史，是理解中國共產(chǎn)黨為什么能救中國、為什么能發(fā)展中國的歷史前提。

在漫長的歷史進程中，各民族通過交往互動，逐步形成了水乳交融的和諧關(guān)系，共同營造了統(tǒng)一的共有精神家園，形成了具有強烈家國情懷的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造了世界上唯一綿延不斷且以國家形態(tài)發(fā)展至今的偉大文明。學(xué)好中華民族發(fā)展史，可以深入理解馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的重大意義，深入理解近代中國選擇馬克思主義、選擇社會主義道路的歷史必然性。

中華民族發(fā)展史展現(xiàn)了中華民族從多元凝聚為一體的發(fā)展趨勢。在幾千年歷史長河中，中國人民始終團結(jié)一心、同舟共濟，建立了統(tǒng)一的多民族國家，發(fā)展了56個民族多元一體、交織交融的融洽民族關(guān)系，形成了守望相助的中華民族大家庭。黨的十八大以來，黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民完成了脫貧攻堅、全面建成小康社會的偉大壯舉，是中國特色社會主義為什么好的有力佐證。青年只有學(xué)好中華民族發(fā)展史，才能更深刻地認識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中華民族偉大復(fù)興的歷史進程。

引導(dǎo)青年肩負民族復(fù)興歷史使命

中華民族發(fā)展史教育引導(dǎo)青年從中華民族發(fā)展歷程中汲取智慧和力量，深化對新時代黨的偉大成就的認識和對黨的創(chuàng)新理論的理解運用。

深化對新時代偉大成就的認識。習(xí)近平總書記指出：“新時代十年的偉大變革，在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史上具有里程碑意義。”這一重要論述將新時代偉大變革置于中華民族發(fā)展歷史長河進行觀察，并將中華民族發(fā)展史與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史共同作為馬克思主義中國化時代化更為宏闊的歷史背景。開展中華民族發(fā)展史教育，可以引導(dǎo)青年深入思考中國近現(xiàn)代歷史走向的必然性、歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨的必然性，從而進一步理解新中國成立以來，各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下從站起來、富起來到強起來的歷史必然，對新時代的偉大變革和歷史成就有更加清晰的認識。

鑄牢中華民族共同體意識。黨的十八大以來，我們黨鮮明提出，把鑄牢中華民族共同體意識作為新時代黨的民族工作的主線、作為民族地區(qū)各項工作的主線，進一步拓展了中國特色解決民族問題的正確道路，形成了習(xí)近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想，開辟了馬克思主義民族理論中國化時代化新境界，黨的民族工作取得新的歷史性成就。中華民族共同體意識是在中華民族共同體建設(shè)過程中形成的中華民族共同心理意識，是對中華民族的認同感和對中華民族所產(chǎn)生的民族責(zé)任感。開展中華民族發(fā)展史教育，可以進一步凝聚中華民族的“共同性”，強化共同擁有的歷史記憶、銘記共同經(jīng)歷的奮斗歷程、堅持共同秉持的價值理念、追求共同期盼的目標(biāo)愿景；可以有效喚醒和增強青年內(nèi)心的中華民族共同體意識，引導(dǎo)各族青年自覺肩負起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

以堅定道路自信推進中國式現(xiàn)代化。習(xí)近平總書記強調(diào)：“一個國家、一個民族要振興，就必須在歷史前進的邏輯中前進、在時代發(fā)展的潮流中發(fā)展。”中國式現(xiàn)代化是中國特色社會主義遵循歷史邏輯、順應(yīng)時代發(fā)展潮流取得的重大理論和實踐成果，是對人類文明新形態(tài)的豐富和發(fā)展。開展中華民族發(fā)展史教育，可以有效抵制錯誤思潮對青年的蠱惑和誤導(dǎo)，引導(dǎo)青年理解以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的歷史邏輯，幫助青年清醒認識自身肩負的歷史重任。

增強青年開拓前進的勇氣力量

習(xí)近平總書記指出：“今天，我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗、把握歷史規(guī)律，增強開拓前進的勇氣和力量?！?月5日，中共中央發(fā)布的《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》要求：“把黨史學(xué)習(xí)教育融入重大主題宣傳，與新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史宣傳教育結(jié)合起來，加強輿論引導(dǎo)，弘揚主旋律，傳播正能量?！备咝Ｒ袑嶉_展好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史教育，推進其入腦入心入情入理，為強國建設(shè)、民族復(fù)興提供強大精神力量。

加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族團結(jié)教育，用好學(xué)校思政課主渠道，將中華民族發(fā)展史教育融入思政課程體系，將中國共產(chǎn)黨在中華民族發(fā)展史中的地位講清楚、將中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國對中華民族永續(xù)發(fā)展的影響講清楚，不斷鑄牢中華民族共同體意識。

中華民族發(fā)展史是“四史”的整體背景，體現(xiàn)了“大歷史觀”。高校要將“四史”教育同日常歷史教育相結(jié)合、同日常思想政治教育有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將“四史”放在歷史長周期里去考察，用打通歷史、當(dāng)代和未來的“大歷史觀”把握發(fā)展大勢，更加深刻了解我們從哪里來、走到了哪里、又將向哪里去。要充分利用自然景觀、歷史遺跡、名人故居，盤活用好紅色資源，開展重大主題宣傳教育和紀(jì)念活動。同時，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，開展好校園媒體宣傳和基層宣傳宣講，打造文創(chuàng)和網(wǎng)絡(luò)文化精品，將中華民族發(fā)展史具象化，讓學(xué)生時刻接受黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史教育的熏陶，提升教育的實效性和感染力。

（作者單位系哈爾濱師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

《中國教育報》2024年05月23日第7版