教育部等八部門在2020年聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》詳細(xì)規(guī)劃了理論、教學(xué)、管理等7個子體系，并對繁榮校園文化作了具體要求。2023年“時代新人鑄魂工程”全面實施，對校園文化建設(shè)提能增效提出了新的要求。浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“浙江商業(yè)職院”）立足校本實際，以育人為核心，以“商通天下文傳古今”的精神內(nèi)核為引領(lǐng)，秉承“誠毅勤樸”的校訓(xùn)精神，深入推進(jìn)校園文化建設(shè)提能增效，積極構(gòu)建高質(zhì)量文化育人體系，將校園文化建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展定位、辦學(xué)理念相結(jié)合，打造凸顯地域文化特色、專業(yè)辦學(xué)特點和學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的校園文化，引領(lǐng)學(xué)生成為堪當(dāng)強國建設(shè)和民族復(fù)興大任的時代新人。

強化載體建設(shè)

打造校內(nèi)文化地標(biāo)

浙江商業(yè)職院堅持用活用好場館資源，打造文化育人矩陣。學(xué)校在校內(nèi)建有校史館、制冷博物館、全國電子商務(wù)職業(yè)教育數(shù)據(jù)中心、世界數(shù)字商務(wù)發(fā)展歷程展示館、科技服務(wù)展示館、美術(shù)館、國際文化展示體驗館、“精神的力量”——中國共產(chǎn)黨人的精神譜系展示館等八大場館。育人場館的建設(shè)與學(xué)校發(fā)展歷史和課程建設(shè)緊密相連，通過展覽展示、多媒體電子交互屏、3D電子沙盤、VR互動體驗等新技術(shù)設(shè)備，全景式、立體化地生動呈現(xiàn)黨史、學(xué)校發(fā)展歷程、專業(yè)建設(shè)成果、千年商貿(mào)文化、古今中外商業(yè)演變歷程等豐富的精神文化內(nèi)容。在“商通天下文傳古今”的精神內(nèi)核引領(lǐng)下，發(fā)揮出鑄魂塑形賦能的強大功能，構(gòu)建了集沉浸式、體驗式、探究式為一體，兼具學(xué)習(xí)性、實踐性、趣味性的具有浙江商業(yè)職院自身辦學(xué)特色的文化育人矩陣。其中，“精神的力量”展示館是浙江省首家展示和弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系的主題展館，該館入選浙江省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心調(diào)研基地、浙江省英烈文化思政課教學(xué)實踐基地、浙江省紅色文化弘揚基地、浙江省社科普及基地等，成為師生心目中的校內(nèi)“紅色地標(biāo)”。制冷博物館以傳播科學(xué)思想方法為主線、以推動科學(xué)教育為核心，入選中國制冷學(xué)會科普教育基地、杭州濱江區(qū)科普教育基地。美術(shù)館作為校內(nèi)美育教育的重要推廣平臺，是師生和社會各界藝術(shù)作品展示交流、踐行美育的重要載體。各大場館充分發(fā)揮資源優(yōu)勢與內(nèi)涵價值，積極推動校內(nèi)外場館資源共建共享，形成強大育人合力。

依托校史資源

深挖學(xué)校文化內(nèi)涵

浙江商業(yè)職院以立德樹人為中心、以文化育人為戰(zhàn)略抓手，堅持以校園文化建設(shè)為載體，高度重視挖掘校史資源中蘊含的校園文化，將校史文化融入校園環(huán)境和教育教學(xué)發(fā)展中。學(xué)校建有校史館、校史門、校史廣場、校訓(xùn)石等標(biāo)志性建筑，成為學(xué)校緬懷歷史、勵志育人的重要標(biāo)志。學(xué)校前身為1911年創(chuàng)建的杭州中等商業(yè)學(xué)堂，歷經(jīng)15次易名、12次遷址，為浸潤校史文化，學(xué)校將辦學(xué)歷史中輾轉(zhuǎn)辦學(xué)地點融入主干道路，命名為黃醋園路、金沙港路、瑣園路、碧湖路等。同時，學(xué)校注重在校內(nèi)各類文化活動中融入校史元素，如以曾經(jīng)辦學(xué)點“碧湖”為名，開辦“碧湖講堂”，舉辦“碧湖讀書會”等，以講堂、讀書會為載體，邀請“兩彈一星”研究員孫振鋤等知名校友到校舉辦講座、報告，在悠久的校史文化中汲取立德樹人養(yǎng)分，在校園內(nèi)營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校建校110周年之際，學(xué)校以著名校友救國會“七君子”之一章乃器的愛國事跡為原型，師生共同編演原創(chuàng)話劇《螢螢之火》。值得一提的是，學(xué)校在辦學(xué)歷程中校名中的“商”字始終未變，學(xué)校注重將校史文化和商文化內(nèi)涵融入專業(yè)，開設(shè)“浙商文化”等課程，同時圍繞“商文化”打造算盤文化、秤桿文化等系列數(shù)字非遺素養(yǎng)課程，強化非遺文化的保護(hù)傳承，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)校發(fā)展和辦學(xué)理念相結(jié)合，凸顯百年商教文化的傳承和發(fā)展?！吧涛幕庇擞嘘P(guān)教學(xué)成果獲得國家級教學(xué)成果二等獎，有效激發(fā)內(nèi)生動力，在人才培養(yǎng)中浸潤商院“基因”。

整合各方優(yōu)勢

創(chuàng)新特色文化品牌

浙江商業(yè)職院堅持以文化人，整合優(yōu)化現(xiàn)有校園文化活動內(nèi)容，推進(jìn)“一院一品”“一部一品”品牌建設(shè)，將文化品牌培育與學(xué)院特色相結(jié)合，組織開展禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等活動。與此同時，近年來學(xué)校積極與中國網(wǎng)絡(luò)作家村、杭州市作協(xié)等文化單位進(jìn)行文化共建，構(gòu)建文化單位與高校立德樹人工作良性互動機制，組織開展了“網(wǎng)絡(luò)名家進(jìn)校園”“文化名家進(jìn)校園”“青年說”等主題文化活動，聘請浙江省作協(xié)副主席、浙江省網(wǎng)絡(luò)作家協(xié)會副主席等知名作家為“文化育人導(dǎo)師”，到校與學(xué)生分享文學(xué)創(chuàng)作的初衷、經(jīng)驗和感悟，將文學(xué)作品與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)和思考中領(lǐng)悟文學(xué)作品表達(dá)的積極向上的價值觀力量，充分發(fā)揮優(yōu)秀文學(xué)作品潛移默化引導(dǎo)人、鼓舞人、培養(yǎng)人的作用，激發(fā)師生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情。目前，已初步形成“名家進(jìn)校園”雙線同行、“青年說”出校園的文化建設(shè)新局面。學(xué)校自2017年以來與浙江省僑聯(lián)開展戰(zhàn)略合作，以學(xué)校開發(fā)的國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫為依托，建設(shè)“中國烹飪文化數(shù)字博物館”，建設(shè)“非遺文化傳承”等專業(yè)核心課程、微課和“1+X”技能等模塊。積極對接服務(wù)“萬家海外中餐館，同講中國好故事”活動，以美食文化為媒介，加速中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出國門“出海圈粉”。

擦亮奮斗底色

聚焦勞動文化實踐

職業(yè)教育在培育大國工匠中發(fā)揮著重要作用。浙江商業(yè)職院強化目標(biāo)導(dǎo)向，將培育大國工匠、服務(wù)國家戰(zhàn)略融入辦學(xué)理念，在校內(nèi)形成大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神的文化氛圍。學(xué)校將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，開設(shè)勞動教育通識文化課程，將理論與實踐高度融合，創(chuàng)新“專業(yè)+勞動實踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+勞動實踐”等勞動教育模式，構(gòu)建勞動實踐育人體系。圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動法規(guī)等內(nèi)容，向?qū)W生系統(tǒng)性普及通用勞動知識，讓勞動切實融入學(xué)生的成長，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀和積極向上、愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，形成具有實踐性、針對性和開放性的勞動教育通識課程。為豐富勞動實踐，學(xué)校專門開辟了7300平方米的“勞動實踐田”，分塊承包給二級學(xué)院學(xué)生自行安排種植，在豐富學(xué)生在校生活、增加勞動技能的同時體會收獲的快樂。學(xué)校還通過舉辦浙江省商貿(mào)勞模工匠公益宣講團進(jìn)校園宣講活動，聘請全國勞動模范、全國技術(shù)能手、全國五一勞動獎?wù)芦@得者等勞模工匠為特聘教授等系列舉措，讓師生近距離接觸勞模工匠，了解他們的故事，體會新時代工匠精神，在校內(nèi)形成弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神的校園風(fēng)尚，讓勞模工匠精神在師生中生根發(fā)芽。

校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是展現(xiàn)學(xué)校特色和助力高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在動力，是高校實現(xiàn)以文化人、以文育人的重要保障，在培養(yǎng)學(xué)生價值觀的形成和行為規(guī)范養(yǎng)成上具有重要意義。浙江商業(yè)職院堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在立足校本特色的同時強調(diào)文化的浸潤、感染和傳承，通過形式多樣、貼近學(xué)生的活動，積極營造高品質(zhì)、富有時代特色和學(xué)?；盍Φ男@文化，激發(fā)校園文化內(nèi)生動力，充分發(fā)揮鑄魂育人的作用。

（作者系浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部副部長）

《中國教育報》2024年05月28日第6版