“北宋水運儀象臺的動力來源于水。關于如何實現循環(huán)利用以保障動力垂直傳遞，我們有3個選項。請大家分組討論，并提出選項和理由……”在北京信息科技大學“機械設計”課堂上，教師孫江宏將課堂主導權交給學生，通過啟發(fā)式教學引領學生探索水運儀象臺的動力機構原理。

當前，現代技術加速改變教育形態(tài)，“粉筆+黑板+幻燈片”的傳統(tǒng)教學模式已無法滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。為此，北京信息科技大學提出了“從游課堂”的改革理念，旨在創(chuàng)新課堂教學模式，提升人才培養(yǎng)效能。

“所謂‘從游’即大魚前導、小魚尾隨，師生教學相長?！痹撔｜h委書記解江凌表示，近年來，學校聚焦創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)目標，將“從游”理念貫穿課堂改革全過程，創(chuàng)新教學模式，建設學習中心課堂，促進“信息特色”與教育教學深度融合，推動本科教育教學高質量發(fā)展。

教師“爭游”研磨教學主陣地

2023年，在北京高校第十三屆青年教師教學基本功比賽中，北京信息科技大學理學院青年教師吳浪以優(yōu)異的表現一舉奪魁，獲得了理科B組一等獎第一名的好成績，并包攬了最佳教案獎、最佳現場展示獎、最受學生歡迎獎、最佳教學回顧獎。時隔半年，在剛剛結束的第四屆北京高校教師教學創(chuàng)新大賽上，吳浪所在團隊再次榮獲一等獎并成功晉級國賽。

“屢次載譽而歸既是對吳浪個人努力與付出的肯定，更是學校持續(xù)深耕教學改革的一個縮影?！痹撔｜h委教師工作部部長米潔介紹，學校引導教師創(chuàng)新教學模式，通過啟發(fā)式講授、互動式交流、探究式討論、創(chuàng)新性引導等方式，將課堂變成有趣、有用、有成就感的成長空間。

“這不是一個人的講臺，而是一群人的舞臺?！泵诐嵔榻B，該校打造有組織的教師示范引領成長體系，以“從游課堂”理念引導教師站好講臺。在“青教賽”“教學創(chuàng)新大賽”等比賽前，該校都會組織相關系部全體教師開展線上集體教研、線下集體觀摩，并邀請學院優(yōu)秀主講教師和教學名師對參賽教師的教案、課件等進行指導與打磨。同時，學校還構建了觀摩演練、培訓培養(yǎng)、競賽激勵、智慧平臺“四位一體”的示范引領培養(yǎng)體系，以助力不同發(fā)展階段的教師成長成才。

“‘從游課堂’的建設旨在充分彰顯引領的力量，強化以‘學生為中心’的培養(yǎng)理念，從學校層面推動課堂革命的深入進行，讓課堂真正成為‘金課’的誕生地，以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場?！痹撔｜h委副書記、校長郭福強調。

師生“同游”打造教學共同體

在該校信息與通信工程學院，有一個備受贊譽的班級——通信2001班。全班29名學生，包攬了該校專業(yè)前10名，117人次獲獎學金，大創(chuàng)賽參與率達100%，12人次獲國家級獎項，52人次獲省部級獎項，班級深造率達58.62%，班級保研率創(chuàng)學校歷史新高，并獲得北京高?！笆寻嗉w”榮譽。

這一成績的取得，得益于該校推行的“宿舍導師制”。

該校“從游課堂”的理念不僅貫穿于課堂教學，更延伸至課堂之外。為了推動課堂改革，進一步加強學風建設，自2023年起，該校在信息與通信工程學院率先試點實施了宿舍導師制，將專任教師引入本科生宿舍，開展針對性的指導工作。在首批遴選的21間本科生宿舍中，該校選聘了21名具備博士學位的宿舍導師，他們中不乏中國青年五四獎章獲得者、全球前2%的頂尖科學家等優(yōu)秀青年教師。

近一年來，導師們堅持每周深入學生宿舍，與學生進行談心談話，了解他們的課堂學習感受，鼓勵學生積極參與科研課題研究，指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，致力于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，營造濃厚的學習氛圍。

“擔任宿舍導師后，我每周都會堅持與學生一起進行科研活動，指導他們參與各類比賽，并和他們分享學習經驗?！毙畔⑴c通信工程學院副教授岳新偉分享說，“‘宿舍導師制’讓我與學生之間建立了更為緊密的師生關系，通過指導學生科研和競賽，我也收獲了不少啟發(fā)。”

“學生在哪里，哪里就是學習的課堂?！痹撔W生處處長張景波表示，當前，學習環(huán)境已經發(fā)生了翻天覆地的變化，各類項目、比賽和科研活動已成為課堂之外另一重要的學習場所。

“宿舍導師的工作職責涵蓋學業(yè)指導、學術指導以及規(guī)劃指導等多個方面。從‘從游’到‘同游’的轉變，實際上是將課堂學習共同體的構建進一步前置?！睆埦安ń忉專斑@樣，老師們可以更有效地將現場觀察到的信息轉化為教育教學的實際指導，從而提高課堂合作學習的效率?！?/P>

智慧教學賦能“從游”更從容

多點觸控、清晰可見的數字大屏，內容豐富的在線學習資源，讓教室之間互聯，讓校區(qū)之間互聯，讓線上線下互聯……不久前，該校沙河校區(qū)近200間智慧教室正式啟用，開課范圍涉及全校13個學院，開課數量每學期近1200門次，為師生提供了更加沉浸式、智慧化的學習環(huán)境。

數智時代，課堂革命要行穩(wěn)致遠還必須打破傳統(tǒng)教學的時空界限，及時調整教學理念、目標、內容、方式、技術等，創(chuàng)設技術賦能的智慧課堂?！罢鎸嵉娜S空間視覺感知，變換繁復的圖形設計，豐富多彩的網頁圖形……讓我們的‘視覺傳達與設計’課變得生動可感。”該校公管傳媒學院2201班學生梁亞楠說。

“智慧課堂重構了教與學的環(huán)境，也推動了教師們調整教學理念和內容?！痹撔Ｐ畔⒕W絡中心主任王明濤說，在智慧課堂上，教師不再是單純的知識灌輸者，而是變成了問題設計者和學生解決問題的引導者。學生們也更加積極地參與到課堂中來，通過解決問題提升自己的學習能力和實踐能力。

在打造“從游課堂”的過程中，該校利用新校區(qū)建設的契機，全面推進智慧校園建設：搭建教學管控一體的“勤信學堂”和“大教務系統(tǒng)”平臺，慕課、SPOC、微視頻等數字化課程資源覆蓋全部課程體系。得益于這些舉措，2023年該校獲評“北京市智慧校園示范?！薄?/P>

“‘從游課堂’的建設不僅引領了以‘學生為中心’的辦學理念升華，還為大學治理模式變革奠定了堅實的基礎。”解江凌表示，通過不斷推進課堂改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，該校正努力打造高效、靈活的教育教學方式，讓課堂真正成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。

《中國教育報》2024年06月03日第6版