攀巖、蕩槳、滑輪……原本是出現(xiàn)在街頭、公園和水上的體育運動，卻成為豐富校園文化的新花樣，使學(xué)生們體驗到不一樣的運動項目。不可思議的“花式”校園運動在遼寧省沈陽市渾南區(qū)第九小學(xué)順利開展，它改變了人們對于傳統(tǒng)校園體育項目的刻板印象，有效激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，使中小學(xué)轉(zhuǎn)型成為學(xué)生們的“花式”運動樂園。

當(dāng)下，不少學(xué)生平均每天參加體育運動的時間不到一小時，一些學(xué)生的體育運動時間遠沒有達到體育鍛煉的最低標準。而渾南區(qū)第九小學(xué)的學(xué)生參與各類體育活動的時長超過3小時，“花式”運動進校園提高了學(xué)生的運動頻率?！盎ㄊ健毙@運動作為新興體育的載體，使體育鍛煉不再枯燥，成為學(xué)生們體育運動的快樂源泉。“花式”校園運動的開展不僅促進了學(xué)生身體的生長發(fā)育，同時也增強了學(xué)生的免疫力，一定程度上改善了中小學(xué)生近視、過度肥胖等現(xiàn)狀，緩解了傳統(tǒng)校園運動中所未能完全解決的痛點和難點。

“花式”校園運動是“快樂體育”教學(xué)理念的實踐轉(zhuǎn)化，正在成為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。其秉承著新型教育理念，超越了傳統(tǒng)體育課程的界限，將趣味性、創(chuàng)新性與教育目的巧妙融合，通過其豐富多彩的形式和寓教于樂的體育活動內(nèi)容，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，在當(dāng)今數(shù)字化時代，數(shù)字技術(shù)也成為“花式”校園運動的重要元素。將智能穿戴設(shè)備、監(jiān)測技術(shù)與流動性運動項目融合，當(dāng)面對攀巖、滑輪等危險性較大的體育運動時，教師能夠及時掌握學(xué)生的運動狀況。這是數(shù)字化技術(shù)體育教學(xué)的深度融合，將推動傳統(tǒng)體育與健康課程教學(xué)方式的革新。

“花式”運動并不代表就能讓學(xué)生瘋玩，運動仍然需要科學(xué)化、規(guī)范化管理。“花式”運動進校園激發(fā)了學(xué)生的體育參與興趣，對學(xué)生身心健康發(fā)展具有一定的促進作用。由于新興體育項目的開創(chuàng)性，“花式”運動有廣闊的發(fā)展前景，但也存在一定危險性，應(yīng)以保障學(xué)生的安全為首要前提。新興運動項目進校園現(xiàn)已逐步開展，需要配套系統(tǒng)的場地器械和科學(xué)化、規(guī)范化的管理制度，這給學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提出了更高的要求。

學(xué)校結(jié)合地方政策、文化特征，開展“花式”校園體育運動，需要面對當(dāng)前社會發(fā)展趨勢，因地制宜結(jié)合政策開展有地域文化特色的運動項目。如南方可開展舞龍舞獅、輪滑、跳繩、體育舞蹈等項目，而北方則以冰雪運動、攀巖、蕩秋千等項目為主流課程，做到傳統(tǒng)文化與新興體育運動的深度融合，為學(xué)生營造積極向上的校園體育文化氛圍。

政府部門應(yīng)積極出臺相應(yīng)的激勵政策，鼓勵學(xué)校開展“花式”校園運動，通過建立健全獎勵制度，對開展“花式”運動的學(xué)校和班級給予獎勵。中小學(xué)應(yīng)緊跟時代的步伐，積極開展“花式”運動進校園，充分了解學(xué)生的興趣愛好，因地制宜、因人制宜地打造特色體育運動項目，將“花式”運動的專業(yè)技術(shù)引入中小學(xué)體育教學(xué)，有效調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

“花式”運動進校園是中小學(xué)體育發(fā)展的大趨勢，是對中小學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)的有益補充。同時，“花式”體育運動進校園將打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，增強集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生擁有開放的理念和主動合作的意識。開展“花式”運動進校園是中小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的潮流，學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)新興體育進校園這一舉措，讓“花式”校園運動活起來，引領(lǐng)快樂體育課堂新風(fēng)尚。

（作者系衡陽師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院副教授）

《中國教育報》2024年06月07日第2版