本報(bào)北京6月7日訊（記者 梁昱娟）今天，2024年高考拉開帷幕。記者從教育部教育考試院了解到，2024年高考命題以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將黨的創(chuàng)新理論有機(jī)融入試題，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮考試的育人導(dǎo)向。高考命題扎實(shí)推進(jìn)考試內(nèi)容改革，注重考查學(xué)生的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，引導(dǎo)培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。其特點(diǎn)總結(jié)起來，可歸納為三個(gè)“堅(jiān)持”。

第一，堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。今年高考命題堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，充分發(fā)掘各學(xué)科的德育內(nèi)涵。試題有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解黨的創(chuàng)新理論成果，夯實(shí)學(xué)生思想根基；加強(qiáng)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其中蘊(yùn)含的道義力量、信念力量嵌入學(xué)科內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生爭做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，讓學(xué)生體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深，接受革命文化的熏陶和教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同感和擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的使命感；強(qiáng)化引導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展，注重“五育”并舉，深入挖掘試題素材中蘊(yùn)含的育人價(jià)值，形成潤物細(xì)無聲的效果。

第二，堅(jiān)持考教銜接，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力、發(fā)展素養(yǎng)。今年高考命題深入調(diào)研教情學(xué)情，加強(qiáng)與高中教育教學(xué)的銜接，積極推動(dòng)教考評(píng)一體化，充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用和協(xié)同育人功能。在夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)方面，依據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)回歸課標(biāo)、回歸課堂；聚焦高校人才選拔要求，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的理解和掌握，打牢發(fā)展的根基。在考查關(guān)鍵能力方面，通過優(yōu)化考查內(nèi)容、豐富題型考查功能等途徑，注重考查支撐學(xué)生未來成長和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的關(guān)鍵能力，有效鑒別學(xué)生發(fā)展?jié)撡|(zhì)；在突出素養(yǎng)導(dǎo)向方面，緊扣時(shí)代發(fā)展，設(shè)置真實(shí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)展核心素養(yǎng)。

第三，堅(jiān)持面向未來，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)。高考是提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、造就拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵一環(huán)。今年高考命題加強(qiáng)科學(xué)興趣引導(dǎo)，通過展現(xiàn)國家科技發(fā)展成果、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查等方式，鼓勵(lì)學(xué)生了解科學(xué)研究方法、培養(yǎng)科學(xué)精神，引導(dǎo)他們崇尚科學(xué)，積極參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)好奇心、想象力和探求欲；加強(qiáng)思維品質(zhì)考查，通過優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間深入思考，同時(shí)通過豐富呈現(xiàn)方式、創(chuàng)新設(shè)問角度，拓展思維考查的空間，強(qiáng)化思維過程和思維方式的考查，引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì)，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”；加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，增強(qiáng)試題的開放性設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，破除唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，在對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用、舉一反三的基礎(chǔ)上，從不同角度提出解決問題的新思路和新方法，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、深入探索的過程中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培育創(chuàng)新精神。

《中國教育報(bào)》2024年06月08日第3版