2024年高考思想政治試題有什么特點？突出考查哪些學(xué)科關(guān)鍵能力？

“2024年高考思想政治學(xué)科命題以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，彰顯學(xué)科育人功能；強化學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力考查，引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì)，促進全面發(fā)展?！苯逃拷逃荚囋好}專家介紹。

落實立德樹人根本任務(wù)，筑牢思想之基

“澆花澆根，育人育心?！彼枷胝螌W(xué)科命題注重用黨的創(chuàng)新理論成果武裝頭腦，加強政治方向和社會主義核心價值觀引領(lǐng)，筑牢青年學(xué)生理想信念之基。

教育部教育考試院命題專家介紹，思想政治學(xué)科命題立足學(xué)科知識，結(jié)合重大時代主題，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有機融入試題，強化政治引領(lǐng)和價值導(dǎo)向。

例如，文綜全國甲卷第23題，以黨的二十大報告中關(guān)于黨的理論與人民群眾關(guān)系的論述為題材，要求學(xué)生理解人民群眾既是實踐的主體也是認(rèn)識和價值的主體的道理，引導(dǎo)學(xué)生把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論。

新質(zhì)生產(chǎn)力的融入是今年思想政治學(xué)科試題的新特點?！翱萍紕?chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。思想政治學(xué)科命題緊扣黨的創(chuàng)新理論，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會新發(fā)展理念的深刻內(nèi)涵?！苯逃拷逃荚囋好}專家說。

他舉例，文綜全國甲卷第40題，以某市堅持科技創(chuàng)新推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的案例創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對文化創(chuàng)新、系統(tǒng)優(yōu)化等知識的掌握水平，以及運用這些知識分析和解決發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力問題的能力。試題以習(xí)近平總書記關(guān)于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要論斷為引領(lǐng)，反映新質(zhì)生產(chǎn)力同創(chuàng)新、科技、人才、教育的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生立志獻身科技強國事業(yè)，成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

今年思想政治試題注重引導(dǎo)鑄牢中華民族共同體意識，例如文綜全國甲卷第39題素材源于我國西部某自治州貫徹黨中央決策部署、開展民族團結(jié)創(chuàng)建活動建設(shè)“石榴籽家園”、推動經(jīng)濟社會發(fā)展的生動實踐，要求學(xué)生以“鑄牢中華民族共同體意識，促進各民族共同繁榮發(fā)展”為主題提煉該州經(jīng)驗。

“試題呈現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興這一民族團結(jié)的當(dāng)代主題與時代內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解堅持民族平等、民族團結(jié)、各民族共同繁榮基本原則的重要意義，牢固樹立各族人民休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。”教育部教育考試院命題專家說。

深化考試內(nèi)容改革，聚焦思維品質(zhì)提升

科學(xué)思維方法是深度學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和分析解決問題的基礎(chǔ)。教育部教育考試院命題專家表示，思想政治學(xué)科命題堅持內(nèi)容改革方向，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，突出創(chuàng)新思維、邏輯思維、辯證思維等科學(xué)思維的考查，引導(dǎo)學(xué)生培育提升思維品質(zhì)。

“思想政治學(xué)科試題增強設(shè)問的開放性，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，從不同角度分析社會現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力?！苯逃拷逃荚囋好}專家舉例，文綜新課標(biāo)卷第38題，讓考生以市人大新聞發(fā)言人的角色就“終止經(jīng)開區(qū)申報省級化工園區(qū)”決定作出說明。通過開放性設(shè)問，要求學(xué)生在理解人大行使決定權(quán)的過程、要求和法律依據(jù)的基礎(chǔ)上，以新角色、新視角闡釋行為原因，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新作答。

邏輯思維是科學(xué)思維的重要內(nèi)容。思想政治試題加強對邏輯思維能力的考查，體現(xiàn)“科學(xué)精神”的學(xué)科素養(yǎng)要求。例如，文綜新課標(biāo)卷第23題，以地鐵客流與票價之間的關(guān)系創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實問題的系統(tǒng)性、條件性，考查學(xué)生對充分條件假言判斷所斷定的前后間邏輯關(guān)系的掌握情況，進而提升學(xué)生正確使用假言判斷和有效進行演繹推理的邏輯思維能力。

辯證思維能力是探索世界、改造世界過程中必不可少的能力。例如，文綜新課標(biāo)卷第39題，以大南坡村探索美學(xué)賦能鄉(xiāng)村振興的發(fā)展之路設(shè)置問題情境，要求學(xué)生分析辯證思維的整體性特征和動態(tài)性特征在美學(xué)賦能鄉(xiāng)村振興發(fā)展之路中的具體體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次、綜合全面地分析問題，用變化發(fā)展、矛盾運動的觀點思考問題，從而提高辯證思維能力。

《中國教育報》2024年06月09日第2版