近日，北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院發(fā)布的兩份重要報(bào)告——《中國青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告（2024）》與《互聯(lián)網(wǎng)平臺青少年保護(hù)與發(fā)展報(bào)告（2023）》，為我們揭示了當(dāng)前青少年數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀。報(bào)告顯示，青少年數(shù)字素養(yǎng)的平均得分為3.63分，這一數(shù)據(jù)雖然相較于過去有所增長，但僅略高于及格線。這既是對過去教育成果的肯定，也為我們敲響了警鐘：在數(shù)字化浪潮中，提升青少年數(shù)字素養(yǎng)的道路依然漫長且充滿挑戰(zhàn)。

《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》還為我們揭示了一個(gè)不容忽視的事實(shí)：我國未成年網(wǎng)民數(shù)量已高達(dá)1.93億。這意味著幾乎每一個(gè)中國家庭的青少年都與互聯(lián)網(wǎng)有著密切的聯(lián)系。他們不僅是數(shù)字時(shí)代的“原住民”，更是未來數(shù)字社會的中堅(jiān)力量。

青少年日益深入地融入數(shù)字世界，對數(shù)字技術(shù)有著天然的親近感和熟練度。但與此同時(shí)，他們也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。青少年的數(shù)字素養(yǎng)水平不僅直接關(guān)系個(gè)人的成長與發(fā)展，更深刻影響著我國數(shù)字社會的構(gòu)建質(zhì)量和進(jìn)程。一個(gè)數(shù)字素養(yǎng)高的青少年，能夠更好地適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的生活和工作，為數(shù)字社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量；而一個(gè)數(shù)字素養(yǎng)不足的青少年，則可能面臨被數(shù)字社會邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)。

據(jù)研究，青少年上網(wǎng)時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成反比，而家庭互動與其成正比。這一發(fā)現(xiàn)警示我們，要對青少年網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣背后的深層次問題進(jìn)行思考，以及重視家庭環(huán)境對青少年數(shù)字素養(yǎng)的深遠(yuǎn)影響。與報(bào)告中的青少年數(shù)字素養(yǎng)得分情況對應(yīng)，長時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)沖浪可能讓青少年陷入過于富盈的信息繭房，削弱他們的信息辨識和批判能力，而家庭中的親密互動則能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┮粋€(gè)健康、積極的成長環(huán)境，有助于他們提升數(shù)字素養(yǎng)。

面對當(dāng)前青少年數(shù)字素養(yǎng)提升面臨的諸多挑戰(zhàn)，應(yīng)從系統(tǒng)觀的角度出發(fā)，從青少年自身、家庭、學(xué)校、社會等多個(gè)維度探討，綜合考慮各種因素，以全面、系統(tǒng)的方式提升青少年數(shù)字素養(yǎng)。

打鐵還得自身硬，青少年的數(shù)字素養(yǎng)提升必當(dāng)還是從青少年入手，以塑造正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀為基礎(chǔ)。在享受數(shù)字技術(shù)帶來的便利與樂趣的同時(shí)，必須通過教育使青少年意識到，網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，每一次點(diǎn)擊和瀏覽都代表著自我的選擇和決策，每一次點(diǎn)贊與收藏都是個(gè)人信息與喜好的流出。同時(shí)，在信息浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)世界，青少年應(yīng)當(dāng)具備批判性思維，學(xué)會篩選信息、辨識真?zhèn)尾⒆⒅乇Ｗo(hù)個(gè)人隱私，了解垃圾信息及違規(guī)信息的應(yīng)急投訴和舉報(bào)機(jī)制，同時(shí)避免沉迷于虛擬世界而忽視現(xiàn)實(shí)生活中的美好。

當(dāng)然，僅從個(gè)人方面出發(fā)，難以促使青少年自覺提升數(shù)字素養(yǎng)。因此，應(yīng)呼吁全社會共同關(guān)注青少年數(shù)字素養(yǎng)提升問題，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建完善的數(shù)字素養(yǎng)教育體系。數(shù)字素養(yǎng)不僅是青少年需要提升的關(guān)鍵素養(yǎng)，更是21世紀(jì)公民需要具備的核心能力之一，應(yīng)被納入國民教育體系，并貫穿學(xué)校教育全過程。從素養(yǎng)教育的角度來看，極有必要架構(gòu)契合我國教育訴求的青少年數(shù)字素養(yǎng)框架，應(yīng)鼓勵(lì)各地依據(jù)數(shù)字素養(yǎng)框架制定詳細(xì)的數(shù)字素養(yǎng)教育大綱，明確各年級、各學(xué)段的教育目標(biāo)和內(nèi)容，確保數(shù)字素養(yǎng)教育有章可循、有據(jù)可依，并逐步提升青少年數(shù)字素養(yǎng)中較弱的網(wǎng)絡(luò)印象管理、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評價(jià)等數(shù)字素養(yǎng)。

然而，青少年數(shù)字素養(yǎng)提升不是一蹴而就的，當(dāng)代青少年在搖籃里見證數(shù)字技術(shù)的迭代騰飛，他們對于數(shù)字技術(shù)的第一印象往往來源于家庭，家庭環(huán)境奠定了青少年對數(shù)字世界的初步理解。家長對于數(shù)字技術(shù)的畸形實(shí)踐或是正確引導(dǎo)，深刻影響青少年的數(shù)字素養(yǎng)。畸形實(shí)踐易致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)、社交能力弱、安全意識差；正確引導(dǎo)則能夠幫助其建立良好的數(shù)字習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)字思維和創(chuàng)新能力。家長應(yīng)當(dāng)積極擁抱數(shù)字技術(shù)，善用數(shù)字技術(shù)營造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。父母是數(shù)字素養(yǎng)教育的“第一任老師”，也是青少年數(shù)字素養(yǎng)教育體系的重要參與者。

對于青少年數(shù)字素養(yǎng)教育而言，除了家庭之外，學(xué)校、社會、青少年自身均是重要的參與者。當(dāng)下，構(gòu)建青少年數(shù)字素養(yǎng)教育體系具有重大意義。家庭是數(shù)字素養(yǎng)教育的重要保障，學(xué)校是數(shù)字素養(yǎng)教育的主陣地，社會是數(shù)字素養(yǎng)教育的延伸，青少年是數(shù)字素養(yǎng)教育的主體，這四個(gè)層面環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)建了一個(gè)全面、系統(tǒng)的數(shù)字素養(yǎng)教育體系。在這個(gè)體系中，每一環(huán)都扮演著不可或缺的角色，相互依存、相互促進(jìn)，共同推動著青少年數(shù)字素養(yǎng)的不斷提升，培養(yǎng)出具備較高數(shù)字素養(yǎng)的新一代青少年。青少年數(shù)字素養(yǎng)提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，讓全社會攜手努力，共同為青少年的健康成長和全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（作者系南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授）

《中國教育報(bào)》2024年06月14日第2版