【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育

■筑夢(mèng)現(xiàn)代化 共繪新圖景    

非凡答卷·教育故事

在2018年召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我倍感振奮。因?yàn)槲宜谓痰碾m然是一所農(nóng)村小學(xué)，但不管是勞動(dòng)習(xí)慣還是勞動(dòng)能力，當(dāng)時(shí)的孩子都是欠缺的。崇尚勞動(dòng)，必須從小處入手，從細(xì)節(jié)上行動(dòng)。我們從最基本的擦拭桌面和打掃地面著手，以最“接地氣”的勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣與勞動(dòng)自覺(jué)。

一開(kāi)始，我們對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)還不夠深入，只是簡(jiǎn)單停留在體力勞動(dòng)上。后來(lái)，我們從“兩塊抹布”活動(dòng)中找到了靈感。在我們學(xué)校，每位學(xué)生都擁有一棕一藍(lán)兩塊抹布。藍(lán)色抹布用于擦拭課桌椅，管好個(gè)人衛(wèi)生；棕色抹布用于清潔地面，服務(wù)公共空間。在勞動(dòng)的過(guò)程中，明確了作為學(xué)校的一員，每個(gè)人都有自己的義務(wù)和責(zé)任，要勇于擔(dān)當(dāng)。當(dāng)孩子們?cè)诟┥怼⑾露撞潦玫孛鏁r(shí)，他們克服了怕臟怕累的心理，也更加深刻地體會(huì)到了勞動(dòng)的不易，從而學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)果實(shí)、尊重勞動(dòng)者。

“兩塊抹布”的探索，讓我們對(duì)勞動(dòng)教育有了新的認(rèn)識(shí)，并將其作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。學(xué)校成立了少先隊(duì)勞動(dòng)合作社，學(xué)校是總社，由少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任社長(zhǎng)。各中隊(duì)是分社，中隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任分社長(zhǎng)，班主任擔(dān)任教導(dǎo)員。在每個(gè)分社里設(shè)置勞動(dòng)小隊(duì)，由小隊(duì)長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本小隊(duì)各項(xiàng)勞動(dòng)。隊(duì)員的勞動(dòng)成果以“勞動(dòng)幣”的形式進(jìn)行發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)，“勞動(dòng)幣”可以兌換實(shí)物獎(jiǎng)品，每學(xué)期期末學(xué)生還可以憑借“勞動(dòng)幣”的總額競(jìng)選校級(jí)、班級(jí)勞動(dòng)模范。

對(duì)于一些復(fù)雜性的勞動(dòng)，我們就以項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展勞動(dòng)教育。東陽(yáng)是“木雕之鄉(xiāng)”，學(xué)校又恰好地處木雕城附近。為此，我們特別開(kāi)設(shè)了以“STEAM+木藝”為主題的“雕創(chuàng)空間”，以榫卯結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)了三維設(shè)計(jì)課程、科技創(chuàng)新小發(fā)明課程，將傳統(tǒng)文化與先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，賦予勞動(dòng)更多的科技味、文化味。

2022年9月，勞動(dòng)課從綜合實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立出來(lái)。借著這一春風(fēng)，我校進(jìn)一步開(kāi)發(fā)并完善了學(xué)生的勞動(dòng)清單。勞動(dòng)清單內(nèi)容分為兩個(gè)板塊：“我的一日勞動(dòng)”和“我的個(gè)性勞動(dòng)”。

“我的一日勞動(dòng)”以學(xué)生一日生活時(shí)間線為軸，從入校前的整理早餐碗筷開(kāi)始，到學(xué)校的系列日常勞動(dòng)，再到回家后入睡前的整理學(xué)習(xí)用品，將勞動(dòng)內(nèi)容與生活關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣。

“我的個(gè)性勞動(dòng)”則是基于學(xué)生不同能力要求和興趣而制定的。學(xué)生自主選擇確定勞動(dòng)清單，既激發(fā)參與感，更能獲得情感認(rèn)同。比如，有個(gè)孩子家里是開(kāi)蛋糕店的，他的個(gè)性勞動(dòng)就是跟著媽媽做甜品和糕點(diǎn)。等他掌握了一些基本的技能后，他就在班級(jí)內(nèi)開(kāi)設(shè)了“甜品小課堂”，教老師和同學(xué)做一些簡(jiǎn)單的甜品，共同享受勞動(dòng)的甜蜜。

隨著實(shí)踐的不斷豐富，我們學(xué)校的勞動(dòng)教育開(kāi)始形成了“全周期、全學(xué)科、全場(chǎng)景”的“三全”體系?！叭芷凇敝傅氖遣煌瑢W(xué)段設(shè)置不同的勞動(dòng)目標(biāo)，以持續(xù)性螺旋上升的主題勞動(dòng)架構(gòu)育人大框架?！叭珜W(xué)科”指勞動(dòng)課程與其他課程的融合，實(shí)現(xiàn)“全學(xué)科優(yōu)化勞動(dòng)，在勞動(dòng)中發(fā)展多種能力”?！叭珗?chǎng)景”則包括了校園潛在的勞動(dòng)資源、家庭中構(gòu)建的特色勞動(dòng)空間和社會(huì)中多樣化的勞動(dòng)場(chǎng)域。

幾年勞動(dòng)教育實(shí)踐下來(lái)，我們欣慰地看到，農(nóng)村學(xué)生變自信了，課間的笑聲多了；教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多元了，更善于去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)了；家長(zhǎng)們也反映，孩子在家里更勤快了，有責(zé)任心了。

這更讓我堅(jiān)信，勞動(dòng)教育這條路是走對(duì)了。

（本報(bào)記者蔣亦豐采訪整理）

    【相關(guān)鏈接】

    2020年

3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》。7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課。

    81.6%、14.7萬(wàn)

截至目前，各地學(xué)校勞動(dòng)課基本開(kāi)足開(kāi)齊。全國(guó)有81.6%的中小學(xué)校“一校一案”建立了勞動(dòng)教育清單，14.7萬(wàn)個(gè)校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)完成，指導(dǎo)學(xué)生常態(tài)化開(kāi)展家務(wù)、校內(nèi)、校外勞動(dòng)教育活動(dòng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月15日第1版