近年來，隨著“以游戲為基本活動”理念在幼兒園不斷落實，自主游戲得到大力推廣與實踐，幼兒園一日活動中自主游戲的時間相對增加，幼兒的游戲水平不斷提高。但與此同時，另一種現象也在悄然發(fā)生：部分教師對幼兒運動的重視程度相對降低，出現了“以游戲代替運動”的誤區(qū)，導致幼兒在運動時間、運動興趣、運動量以及動作發(fā)展等方面相對弱化，幼兒的綜合運動能力得不到有效發(fā)展。

面對這種現象，山東省濰坊市奎文區(qū)櫻園幼兒園確立了“陽光運動微改革”項目，通過打造環(huán)境、優(yōu)化課程、拓展空間、重構路徑等策略，將健康放在幼兒全面發(fā)展的首位，堅持“陽光運動”的品質，以培養(yǎng)幼兒運動興趣、提升幼兒運動素養(yǎng)為運動課程的出發(fā)點，培養(yǎng)全面發(fā)展的陽光兒童。

因地制宜，“趣·動”融合拓空間

面對幼兒園空間不足的問題，如何滿足幼兒多元化的運動需求呢？

優(yōu)化布局，拓展空間。幼兒園因地制宜，充分挖掘每一處空間的價值和功能，在原有區(qū)域的基礎上重新規(guī)劃攀爬區(qū)、野趣區(qū)、冒險島、繩網區(qū)等多個運動區(qū)域，將打造“自由、自主、自發(fā)”游戲區(qū)域的理念融入運動區(qū)域的規(guī)劃中。例如，將沙池與攀巖墻相互結合，打造立體運動空間，滿足幼兒大動作發(fā)展需求；在高大的白楊樹之間打造空中長廊，與長廊下的平衡木、攀爬網等形成上下分層式運動組合區(qū)，讓幼兒平衡能力在不同高度得到多元發(fā)展；野趣十足的土坡與空中滑索相互融合，綜合懸垂運動區(qū)使幼兒上肢力量得到有效鍛煉。

創(chuàng)設環(huán)境，提供材料?；谟變憾嘣l(fā)展需求，創(chuàng)設不同的運動主題環(huán)境，讓環(huán)境具有主題性和情境性。配置數量充足、具有層次性的運動材料，如跳馬、木梯、木制高凳、長條木板、籃球架、運動箱等，讓幼兒根據自己的需求創(chuàng)造玩法，在自主多元組合和使用器械的過程中，提升多種運動能力和創(chuàng)造能力。

場域轉換，“內·外”融合強功能

面對北方冬季嚴寒或惡劣特殊天氣，如何保障幼兒的運動需要呢？

利用室內公共空間。幼兒園充分利用班級活動室、內院封閉大廳、走廊樓梯等空間，創(chuàng)設多樣化的室內運動區(qū)域?；顒邮覂龋酪谓M合變身隧道，上下鉆爬、左右跳躍、花樣滾動各種玩法變幻莫測；公共走廊上，利用小器械設置融走、跑、跳為一體的連續(xù)挑戰(zhàn)關卡；上下樓梯成為有趣的滑道，順滑、側滑、倒滑各種姿勢接連出現；中間大廳內，依據不同位置特點，變換多樣的器械組合，滿足幼兒自主選擇、多元運動的需求。

利用戶外天然資源。幼兒園充分利用大自然獨有的課程資源，每到冬季氣溫低于零攝氏度時，潑水成冰創(chuàng)設“天然冰球場”，每年一屆的“冰球節(jié)”成為幼兒最喜愛的冬季運動項目。幼兒在比賽前自主分工，變身守門員、前衛(wèi)、后衛(wèi)，比賽中戴著頭盔、護膝、護腕的“小小冰球運動員”全身心投入其中，傳球、接球、擋球……你追我趕、相互配合、專注投入，激發(fā)了幼兒運動熱情，培養(yǎng)了不畏嚴寒、堅持不懈的運動精神。

室內外空間的靈活轉換與有效利用、冬季冰球運動項目的開發(fā)，讓運動課程更加豐滿，不僅保證了一年四季運動課程的連續(xù)性，而且使得運動課程體系更加系統(tǒng)與完善。家長紛紛表示：“冬季，孩子身體素質強了，生病少了，出勤率比往年提高不少，有趣的運動項目讓孩子更加喜歡幼兒園了。”

趣玩經典，“傳·創(chuàng)”融合有新意

單一的運動技能訓練容易讓幼兒失去興趣，如何規(guī)避這個問題，也成了幼兒園運動課程的難點。我園采用“趣玩經典雙融法”，通過民間游戲這個載體，保持幼兒運動興趣，讓運動在傳承民俗文化中得到創(chuàng)新與發(fā)展。

一是融資源，以民間傳統(tǒng)游戲資源為切入點，以多趣味、易操作為原則，探索將傳統(tǒng)游戲與幼兒自主運動相結合，讓傳統(tǒng)游戲煥發(fā)新樣態(tài)。二是融玩法，將跳竹竿、抖空竹、打陀螺、舞彩龍、滾鐵環(huán)、跳皮筋、踩高蹺、丟沙包等傳統(tǒng)民間游戲玩法融入傳統(tǒng)主題節(jié)日，在與春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等融合時不斷拓展新經驗，實現了運動與主題的有機結合，更重要的是在每個幼兒心里播下了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。

理念引領，“家·社”融合擴資源

立足“全環(huán)境育人”目標，我園整合家庭、社區(qū)和社會資源，通過“三個倡導”，呈現資源共享、協(xié)同共育的運動發(fā)展新樣態(tài)。

第一，倡導師幼共繪運動資源地圖。以幼兒園為中心，充分挖掘周邊地域資源，確定植物園、虞河、社區(qū)廣場等豐富的戶外運動場地，依據季節(jié)的變化及課程實施需求，支持幼兒走出教室，走向自然，在親歷體驗中實現身心雙成長。

第二，倡導自主設計運動路線。以幼兒視角、幼兒參與設計路線為核心，自主制訂運動計劃、自主設計運動內容，每年一次的“行走節(jié)”讓幼兒園運動課程在大自然中得到豐富。

第三，倡導打造“一老一小”社區(qū)運動模式。在前段時間舉辦的第七屆春日運動會上，運動會場地從幼兒園搬到櫻園社區(qū)廣場，籃球與太極拳競相展示，秧歌與跳竹竿各有風采，創(chuàng)新的做法吸引更多家長參與到幼兒園運動課程的開發(fā)中，努力“辦一所沒有圍墻的幼兒園”，踐行“用一個社區(qū)的力量養(yǎng)育一個孩子”，譜寫全環(huán)境育人的新篇章。

在學前教育高質量發(fā)展的背景下，以運動為主體兼容游戲理念的運動課程，不僅培養(yǎng)了幼兒的運動能力，更重要的是培養(yǎng)了幼兒的團結合作、自主選擇、大膽嘗試、勇于拼搏等優(yōu)秀品質。

（作者單位系山東省濰坊市奎文區(qū)櫻園幼兒園）

《中國教育報》2024年06月16日第3版