思想政治教育是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在。2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。思想政治教育是將知識傳授、理論構(gòu)建和能力培養(yǎng)融為一體的科學(xué)教育方法，能幫助懵懂迷茫的大學(xué)生成長為自覺思考、主動擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窆窈蜁r(shí)代新人。因此，高校持續(xù)優(yōu)化思想政治教育，提升立德樹人實(shí)效，具有時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

    不斷完善高校思想政治教育體系

高校思想政治教育承擔(dān)著立德樹人根本任務(wù)，必須不斷完善高校思想政治教育體系，及時(shí)解決各類思想問題和實(shí)際問題，強(qiáng)化思想政治教育的育人價(jià)值。

當(dāng)前，我們需要做好以下幾個(gè)方面：一是對高校思想政治教育的認(rèn)識需進(jìn)一步提高。要重視和增強(qiáng)教育內(nèi)在價(jià)值，更多關(guān)注理想信念、思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和價(jià)值觀念等教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷等能力，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，克服“唯分?jǐn)?shù)”、“唯升學(xué)”等評價(jià)導(dǎo)向，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向。二是教學(xué)方式的針對性有待加強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性差異明顯，在思想觀念、價(jià)值取向和人生態(tài)度上都有自己的獨(dú)特見解。做好高校思想政治教育，就要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有針對性地開展教學(xué)活動，有效提升學(xué)生思想政治素質(zhì)。三是應(yīng)用數(shù)字化賦能思想政治教育的能力有待進(jìn)一步提高。教師要掌握運(yùn)用人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)字化手段，并將其與思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容和場景深度融合，積極開拓教育教學(xué)新形態(tài)，優(yōu)化創(chuàng)新教育教學(xué)方法論，推動思想政治教育提質(zhì)增效。

    把握高校思想政治教育的戰(zhàn)略方向

育人的根本在于立德，辦好高校思想政治教育事關(guān)社會主義辦學(xué)方向，事關(guān)廣大學(xué)生健康成長。高校要明確思想政治教育在立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵地位，作出正確的戰(zhàn)略選擇和部署。

關(guān)注學(xué)生的德性建構(gòu)。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，高校思想政治教育的目標(biāo)應(yīng)由以傳授知識為主轉(zhuǎn)向以關(guān)注學(xué)生的德性建構(gòu)為主，這是回歸思想政治教育的原屬價(jià)值和功能的必然要求，意味著高校思想政治教育要淡化學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績，更加關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)和實(shí)際發(fā)展需求。要以學(xué)生“立德”促進(jìn)“樹人”作為高校思想政治教育的核心目標(biāo)，通過引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自我德性來確定自我價(jià)值，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在“立德”和“樹人”之間形成良性循環(huán)。

重視學(xué)生真實(shí)性的思想體驗(yàn)。高校思想政治教育必須轉(zhuǎn)換當(dāng)下專業(yè)化的學(xué)科教學(xué)范式，將思想政治教育與學(xué)生生活有機(jī)融合。高校思想政治教育應(yīng)向體驗(yàn)式思政、生活思政轉(zhuǎn)型，要教育引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)不同思想的碰撞，在碰撞甚至矛盾中幫助學(xué)生建構(gòu)個(gè)人思想體系，使其建構(gòu)包含社會主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等在內(nèi)的思想體系。

倡導(dǎo)師生多元對話的教育方式。高校思想政治教育的方式要由教師垂直化的訓(xùn)導(dǎo)轉(zhuǎn)向師生多元對話，以有效解決學(xué)生實(shí)際需求，提升立德樹人實(shí)效。多元對話意味著教師不只是完成課程教學(xué)任務(wù)和學(xué)生工作任務(wù)，更要落實(shí)以學(xué)生為本和以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生最關(guān)心的思想問題和學(xué)生熟悉的生活為核心點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行民主對話，在師生平等、互相尊重的氛圍中，幫助學(xué)生形成正確價(jià)值理念，更好地成長成才。

針對學(xué)生個(gè)體特征因材施教。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的迭代升級及其與教育的深度融合不斷加強(qiáng)，高校思想政治教育也應(yīng)充分利用數(shù)字技術(shù)，更精準(zhǔn)地了解學(xué)生思想發(fā)展的實(shí)際情況和需求，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的個(gè)性化、智能化，因材施教，培養(yǎng)既全面發(fā)展又個(gè)性突出的時(shí)代新人。

    高校思想政治教育要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境

高校思想政治教育需要主動適應(yīng)教學(xué)環(huán)境變化，堅(jiān)持“大思政”理念和整體性思維，健全協(xié)同聯(lián)動機(jī)制，增強(qiáng)對話教育和體驗(yàn)式教育，充分發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)的賦能作用，積極推進(jìn)教學(xué)范式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。

堅(jiān)持“大思政”理念和整體性思維。教師要樹立和堅(jiān)持“大思政”理念，改變理論概念化和程式化的傳統(tǒng)方式，更加注重向?qū)W生解釋理論生成的背景和過程，使學(xué)生在歷史圖景中感受和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。要自覺堅(jiān)持整體性思維。從學(xué)校育人的視角對思想政治教育工作進(jìn)行整體規(guī)劃，整合校內(nèi)不同思想政治教育資源，協(xié)調(diào)校內(nèi)不同平臺和主體間的關(guān)系，使校內(nèi)不同資源、不同平臺和不同主體間達(dá)成共識、形成合力。

健全不同教育階段和不同教育主體間的協(xié)同聯(lián)動機(jī)制。一是加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與高等教育間的協(xié)同聯(lián)動。高校思想政治教育工作要參照學(xué)生基礎(chǔ)教育階段思想發(fā)展的特征，尤其是要強(qiáng)化與高中學(xué)校形成密切的協(xié)同聯(lián)動，以充分了解學(xué)生思想發(fā)展的軌跡和現(xiàn)狀。二是加強(qiáng)高校與社會之間的協(xié)同聯(lián)動。政府要做好思想政治教育整體規(guī)劃的頂層設(shè)計(jì)，整合社會教育資源，搭建高校與社會聯(lián)動的思想政治教育平臺。在高校落實(shí)立德樹人效果評價(jià)中增加其與社會協(xié)同育人的過程性要素，引導(dǎo)高校與社會合力構(gòu)建學(xué)生德育體系。

加強(qiáng)對話教育和體驗(yàn)式教育。重視對話教育在高校思想政治教育中的應(yīng)用。高校思想政治教育要轉(zhuǎn)變“滿堂灌”的教學(xué)方法和自上而下的訓(xùn)導(dǎo)方式，重構(gòu)思想政治教育教學(xué)和學(xué)生工作的生態(tài)，加強(qiáng)教師采取對話教育的意識和能力，使其能夠在對話中把握學(xué)生思想發(fā)展的動態(tài)和需求。同時(shí)，要增加體驗(yàn)式教育在高校思想政治教育中的比重。教育引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中認(rèn)識、理解和篩選不同思想內(nèi)容，在社會主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下建構(gòu)個(gè)人思想體系，并利用道德沖突和選擇，引導(dǎo)學(xué)生得到內(nèi)心的澄明，生成價(jià)值和意義的反思性表達(dá)，牢固樹立社會主義核心價(jià)值觀。

加快數(shù)字化技術(shù)在高校思想政治教育中的深度應(yīng)用。要利用數(shù)字化技術(shù)更加深入地了解學(xué)生。建立國家級或省級學(xué)生思想發(fā)展和表現(xiàn)數(shù)據(jù)庫，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生入學(xué)后的思想表現(xiàn)等相關(guān)信息，以供后續(xù)教育階段更加科學(xué)、精準(zhǔn)和高效地掌握學(xué)生思想發(fā)展情況。同時(shí)，也可以小范圍地建立學(xué)生思想發(fā)展需求數(shù)據(jù)平臺，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生將自我需求完整表達(dá)出來。要利用數(shù)字化技術(shù)實(shí)施精準(zhǔn)的思想政治教育。思想政治教育由“漫灌”到“滴灌”，主要表現(xiàn)為教育實(shí)施得更加精準(zhǔn)。教育實(shí)施者可以借助人工智能和大數(shù)據(jù)等數(shù)字化技術(shù)，準(zhǔn)確了解每一名學(xué)生的特征和需求，選擇更為合適的教育方式，將更具針對性的教育內(nèi)容精準(zhǔn)投放給學(xué)生。此外，借助數(shù)字化技術(shù)還可以拓展師生對話時(shí)空，留給學(xué)生更多時(shí)間和空間去理解和反思自己要成為怎樣的人以及如何理解和接受教育內(nèi)容，促使高校思想政治教育變得更從容、更具溫情。

（作者單位系上海立信會計(jì)金融學(xué)院財(cái)稅與公共管理學(xué)院，本文系2018年全國學(xué)校共青團(tuán)研究重點(diǎn)課題“上海大學(xué)生共青團(tuán)團(tuán)員的團(tuán)員意識研究”[2018ZD055]成果）

《中國教育報(bào)》2024年06月20日第5版