暑假在即，不少高校的新聞學(xué)子正在積極準(zhǔn)備社會實踐，利用自身專業(yè)優(yōu)勢，或用文字書寫中國故事，用鏡頭記錄鄉(xiāng)村振興，或以自編自演話劇、網(wǎng)絡(luò)直播、紀(jì)錄片等形式弘揚時代主旋律。他們以大學(xué)生的視角、年輕人的銳氣，助力中國式現(xiàn)代化建設(shè)，在社會實踐中貢獻青春力量。

高校新聞傳播教育的使命是培養(yǎng)能夠勝任黨的新聞輿論工作的卓越新聞傳播人才，這決定了高校新聞傳播教育要重視課程思政的重要作用，以更好地促進新聞學(xué)子成長成才。而紅色文化是馬克思主義新聞觀教育的重要內(nèi)容，只有將紅色文化融入新聞傳播史教育和新聞傳播課程實踐體系，在專業(yè)知識的講授過程中突出思想引領(lǐng)、價值塑造，在構(gòu)建全員、全程、全方位的立體化育人格局中，不斷提升新聞學(xué)子的政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的新聞輿論工作隊伍。

將紅色文化與新聞傳播史教育有效結(jié)合，提升新聞學(xué)子的政治素養(yǎng)。新聞傳播史教育是課程思政的主陣地，深入挖掘、悉心講授新聞傳播史中蘊含的追求民族解放、實現(xiàn)國家統(tǒng)一、為民族復(fù)興不懈奮斗的紅色文化內(nèi)容，對于培養(yǎng)新聞學(xué)子服務(wù)國家、服務(wù)人民、投身強國建設(shè)的社會責(zé)任感和理想信念具有重要意義。例如，在新聞傳播史課堂上生動講授陳獨秀、李大釗、毛澤東、瞿秋白、蔡和森等中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人早期的新聞活動，潤物無聲地讓學(xué)生領(lǐng)會黨的新聞工作者忠于黨、忠于人民的革命精神；著重講授《向?qū)А贰ⅰ豆伯a(chǎn)黨》月刊等黨報黨刊在白色恐怖下的不屈不撓、堅持斗爭，能培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情、強國之心；講好范長江、鄒韜奮等黨的新聞工作者的感人事跡，組織研讀他們的新聞作品，能推動新聞學(xué)子深刻感悟共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)，認識到作為黨的新聞工作者，只有具備較高的政治素養(yǎng)，堅持貼近基層了解中國，才能講好中國故事。

將紅色文化與新聞傳播實踐緊密結(jié)合，提高新聞學(xué)子的專業(yè)素養(yǎng)。新聞傳播實踐是新聞傳播教育課程思政的“第二課堂”，紅色文化社會實踐是新聞傳播課程的重要內(nèi)容。在社會實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合重大歷史紀(jì)念活動和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等，組織學(xué)生廣泛收集、整理百年來中國共產(chǎn)黨新聞史上著名的新聞人物、新聞事件，通過現(xiàn)場觀看當(dāng)年的新聞報道，了解百年新聞事業(yè)對中國經(jīng)濟社會發(fā)展的助推作用，有助于新聞學(xué)子更深刻地理解新聞傳播的時代價值，自覺成為講好中國故事的新聞傳播人才。通過編輯、印刷黨的新聞傳播史讀物，利用社會實踐課程專屬微信公眾號等新媒體平臺，宣傳黨史新聞人物和新聞事件，也能促進學(xué)生不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。以知史愛黨、知史愛國為宗旨，組織新聞學(xué)子就地就近到學(xué)校周邊的紅色歷史遺址、紅色文化紀(jì)念場館等開展新聞傳播實踐，是拓展新聞傳播教育課程思政的有效途徑。梳理黨史軍史中的紅色新聞史，組織新聞學(xué)子將圖文音視頻等多種形式的新聞作業(yè)精心創(chuàng)作成新聞作品，在各級各類媒體上廣泛傳播，就是在紅色文化傳播、紅色基因傳承中扎實推進馬克思主義新聞觀教育。

將紅色文化專家引入課程教學(xué)，提升新聞學(xué)子的職業(yè)素養(yǎng)。自教育部、中宣部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》以來，各省份部校共建新聞學(xué)院蓬勃發(fā)展，高校新聞學(xué)教師與新聞單位編輯記者互聘交流工作穩(wěn)步推進。其中，進入高校新聞傳播課堂的新聞編輯記者，都具有正確的政治思想、堅定的政治立場，有著敏銳的政治觀察力和鑒別力。他們政治素養(yǎng)高、專業(yè)素養(yǎng)強，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，往往也都是紅色文化傳播專家，對黨的新聞史和黨的宣傳政策了然于心。他們生動講述自己多年來的新聞工作實踐，詮釋黨的新聞工作者的使命與擔(dān)當(dāng)，既強化了媒體人在新聞理論上的馬克思主義新聞觀統(tǒng)領(lǐng)，也深化了新聞學(xué)子在新聞傳播實踐上的馬克思主義新聞觀認知，使新聞學(xué)子牢牢記住更多黨的新聞媒體上所發(fā)表的感人故事、偉大實踐。同時，高校還應(yīng)注重到新聞傳播一線開展新聞實戰(zhàn)教學(xué)活動，如帶領(lǐng)新聞學(xué)子到各級媒體參觀學(xué)習(xí)，在臺史館、報史館等地了解媒體發(fā)展的歷史。在采編現(xiàn)場，請資深編輯記者講授經(jīng)典新聞案例和紅色節(jié)目背后的采編故事。通過參觀了解采編播流程，實地調(diào)研新聞生產(chǎn)的全過程，以及定期開展新聞現(xiàn)場的馬克思主義新聞觀實操課等，在“看得見、摸得著”的新聞實戰(zhàn)中，新聞學(xué)子的職業(yè)素養(yǎng)往往會得到真正提升。

紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，是高校新聞傳播教育課程思政的重要資源，也是新聞傳播實踐的重要內(nèi)容。“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好”，就是要深入挖掘新聞傳播教育中蘊含的紅色文化資源，將具有重要歷史意義和現(xiàn)實價值的紅色文化與新聞傳播史教育有效結(jié)合、與新聞傳播實踐緊密結(jié)合，在部校共建、校媒合作中善用紅色文化培養(yǎng)新聞傳播人才的綜合能力，從而著力培養(yǎng)政治素養(yǎng)高、專業(yè)素養(yǎng)強、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的卓越新聞傳播人才。

（作者系渤海大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長）

《中國教育報》2024年06月21日第2版