■高校要以數(shù)字技術(shù)賦能高等教育變革，不斷增強(qiáng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力新優(yōu)勢(shì)；以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，不斷提供發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力新支撐；以評(píng)價(jià)改革引導(dǎo)資源配置，不斷匯聚發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力新動(dòng)能

6月24日，習(xí)近平總書記在全國(guó)科技大會(huì)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、兩院院士大會(huì)上發(fā)表重要講話，在加快建成科技強(qiáng)國(guó)主要任務(wù)部分指出，“扎實(shí)推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，助力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”，強(qiáng)調(diào)“一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展，構(gòu)筑人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”。作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，高校的創(chuàng)新能力直接影響新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。高校應(yīng)深刻理解新質(zhì)生產(chǎn)力由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)而催生，以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵，通過數(shù)字技術(shù)賦能、調(diào)整優(yōu)化學(xué)科布局、深化評(píng)價(jià)改革等方式，加快提升集人才、學(xué)科、科研于一體的綜合創(chuàng)新能力，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力貢獻(xiàn)智慧和力量。

以數(shù)字技術(shù)賦能高等教育變革，不斷增強(qiáng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力新優(yōu)勢(shì)。教育數(shù)字化是我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的突破口。高等教育服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，要全面落實(shí)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)部署要求，充分認(rèn)識(shí)并牢牢把握人工智能等前沿技術(shù)發(fā)展的重大機(jī)遇，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和發(fā)展實(shí)際，把數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動(dòng)力和新工具，進(jìn)一步加大科技創(chuàng)新力度，搶占科技競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)。一是賦能教育教學(xué)范式變革。高校應(yīng)主動(dòng)對(duì)標(biāo)國(guó)家教育現(xiàn)代化的需求，積極推動(dòng)面向智能時(shí)代的主體教育理論創(chuàng)新和信息化教學(xué)變革創(chuàng)新，全面提高師生的數(shù)字素養(yǎng)和技能，以適應(yīng)數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素的發(fā)展要求，滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)數(shù)字時(shí)代高素質(zhì)勞動(dòng)者的需求。運(yùn)用人工智能技術(shù)提升數(shù)據(jù)整合效率，構(gòu)建“資源—數(shù)據(jù)—服務(wù)”無(wú)縫銜接的開放互聯(lián)學(xué)習(xí)空間，打造“智慧教室—云端一體化智能教學(xué)平臺(tái)”協(xié)同聯(lián)動(dòng)智能教學(xué)系統(tǒng)，采用“線上—線下—混合”多模式教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘，在教和學(xué)、學(xué)和用過程中，提高教師信息化教學(xué)能力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以數(shù)字化為基礎(chǔ)和目標(biāo)，提高綜合育人能力水平。二是賦能科學(xué)研究方式變革。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)方式對(duì)科學(xué)研究廣度、深度和效度具有重大影響，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能等為代表的數(shù)字技術(shù)力量，可以為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)資料和更廣泛的勞動(dòng)對(duì)象。高校應(yīng)加快建設(shè)“人工智能+”科研體系，構(gòu)建“人工智能+”學(xué)科專業(yè)群，推進(jìn)人工智能與文、理、工等學(xué)科的綜合交叉研究，打造多學(xué)科專業(yè)融合的知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新體系，推動(dòng)新興領(lǐng)域快速發(fā)展。另外，通過“技術(shù)+需求”雙輪驅(qū)動(dòng)方式，建設(shè)學(xué)科交叉大數(shù)據(jù)公共服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科深度交叉協(xié)同，促進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)科轉(zhuǎn)型升級(jí)，注重挖掘哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的理論闡釋、引導(dǎo)構(gòu)建等方面的服務(wù)作用。

以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，不斷提供發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力新支撐。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍?！薄八膫€(gè)面向”為高校學(xué)科建設(shè)指明了方向，高校應(yīng)心懷“國(guó)之大者”，聚焦高水平科技自立自強(qiáng)，結(jié)合辦學(xué)歷史、學(xué)科特色和區(qū)域優(yōu)勢(shì)等資源稟賦，因地制宜發(fā)展有組織的學(xué)科，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力培育新的生長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈融合發(fā)展。一是創(chuàng)新體制機(jī)制，推動(dòng)學(xué)科交叉融合。高校要主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的綜合化趨勢(shì)，打破傳統(tǒng)以學(xué)科界限為基礎(chǔ)的學(xué)科建設(shè)模式，針對(duì)解決現(xiàn)實(shí)問題建設(shè)跨學(xué)科平臺(tái)，匯聚學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)學(xué)科集群發(fā)展。從體制創(chuàng)新入手，做好全域統(tǒng)籌戰(zhàn)略規(guī)劃，推動(dòng)各類學(xué)科創(chuàng)新要素和資源從孤立、分散的狀態(tài)向匯聚、融合的方向轉(zhuǎn)變，優(yōu)化以學(xué)科交叉融合為導(dǎo)向的資源配置方式，暢通多學(xué)科聯(lián)動(dòng)機(jī)制和破壁壘交流渠道。從機(jī)制創(chuàng)新發(fā)力，推動(dòng)組織管理從個(gè)體、封閉、分割方式向流動(dòng)、開放、協(xié)同方式轉(zhuǎn)變，改革組織和運(yùn)行機(jī)制，靈活設(shè)立新型科研組織，建設(shè)學(xué)科“特區(qū)”，凝聚學(xué)科建設(shè)合力，促進(jìn)學(xué)科交叉和科教融匯，為構(gòu)建適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的辦學(xué)新機(jī)制奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是建強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持以科技創(chuàng)新需求為牽引，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提高人才自主培養(yǎng)水平和質(zhì)量?！比瞬排囵B(yǎng)是高校的第一要?jiǎng)?wù)，要發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科特色，開辟前沿研究方向，堅(jiān)持基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重，在打造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量過程中培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。要深入實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0，依托優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)學(xué)科開展書院制、學(xué)分制、導(dǎo)師制“三制并進(jìn)”拔尖人才培養(yǎng)模式改革，建立和完善中文、歷史、物理、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的“3+2+4”本碩博貫通培養(yǎng)制度，構(gòu)建科教融匯協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，開設(shè)文史、數(shù)理、化學(xué)等英才直博班，物理學(xué)數(shù)學(xué)、化學(xué)生物學(xué)、法學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)等交叉實(shí)驗(yàn)班，依托現(xiàn)代技術(shù)推動(dòng)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革。

以評(píng)價(jià)改革引導(dǎo)資源配置，不斷匯聚發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力新動(dòng)能。習(xí)近平總書記指出，“要增強(qiáng)系統(tǒng)觀念，深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革，完善科教協(xié)同育人機(jī)制”。高校應(yīng)以創(chuàng)新為導(dǎo)向深化教育評(píng)價(jià)改革，圍繞培育新質(zhì)生產(chǎn)力，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，引導(dǎo)創(chuàng)新要素向發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、解決“卡脖子”問題流動(dòng)，強(qiáng)化校內(nèi)外協(xié)同創(chuàng)新，積極開展有組織的高質(zhì)量社會(huì)服務(wù)。一是聚焦產(chǎn)教融合，加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。深入實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，建立健全支持創(chuàng)新人才成長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)制，營(yíng)造崇尚創(chuàng)新、寬容失敗、鼓勵(lì)坐“冷板凳”的科研環(huán)境，以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多戰(zhàn)略科學(xué)家。實(shí)施“強(qiáng)院興?！睉?zhàn)略，充分發(fā)揮院級(jí)組織在科研團(tuán)隊(duì)引育上的自主性和能動(dòng)性，以一流學(xué)科建設(shè)為牽引，通過團(tuán)隊(duì)塑人才、任務(wù)育人才、精準(zhǔn)引人才，造就多專多能多經(jīng)驗(yàn)的尖端人才。推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“國(guó)家產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”培育項(xiàng)目，推進(jìn)國(guó)家工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)，著力培養(yǎng)國(guó)家和地方急需的高層次應(yīng)用型專門人才。加強(qiáng)與核心企業(yè)合作，通過“企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、學(xué)生走進(jìn)企業(yè)”的方式，以企業(yè)需要、能解決實(shí)際問題、具備綜合能力為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。二是對(duì)接社會(huì)需求，推進(jìn)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。高校要緊密對(duì)接國(guó)家社會(huì)需求，做服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行者”，積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，打造“學(xué)科—人才—平臺(tái)”三位一體的社會(huì)服務(wù)模式，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化和融通創(chuàng)新，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供支撐。我們積極發(fā)揮師范特色，構(gòu)建“高校—政府—企業(yè)—用戶”（UGBS）協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，打造基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái)，服務(wù)國(guó)家和地方基礎(chǔ)教育綜合改革。支持校內(nèi)外專家聯(lián)合建設(shè)以科技前沿探索、應(yīng)用技術(shù)研究、科技成果轉(zhuǎn)化等為目標(biāo)的技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。如聚焦服務(wù)國(guó)家碳達(dá)峰、碳中和戰(zhàn)略，大力發(fā)展光化學(xué)和光催化技術(shù)，與地方聯(lián)合成立光化學(xué)技術(shù)研究院，以科技成果轉(zhuǎn)化支持地方發(fā)展光化學(xué)特色產(chǎn)業(yè)集群，促進(jìn)化工、冶金、食品、醫(yī)藥和環(huán)保等產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，以科技創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，努力促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力實(shí)現(xiàn)新的躍升。

（作者系華中師范大學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月27日第6版