近年來(lái)，天津市薊州區(qū)將思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，銳意改革、守正創(chuàng)新，立足紅色資源優(yōu)勢(shì)，因地制宜，持續(xù)推動(dòng)思政課內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

建強(qiáng)紅色思政隊(duì)伍，讓思政課建設(shè)有“擔(dān)當(dāng)”。薊州區(qū)凝聚多方力量，與全區(qū)教育“2366工程”建設(shè)緊密結(jié)合，夯實(shí)思政教師隊(duì)伍力量。一是開展紅色思政課教師階梯式培養(yǎng)。拓寬“大思政課”師資供給渠道，探索實(shí)施“專職＋兼職＋跨界”的“大思政課”育人力量選聘機(jī)制。聚焦青年教師的“面”，為其配備教學(xué)導(dǎo)師，進(jìn)行全覆蓋傳幫帶；著眼種子教師的“線”，實(shí)施種子教師培養(yǎng)項(xiàng)目；打造骨干教師的“點(diǎn)”，組建薊州區(qū)思政專家團(tuán)隊(duì)，深入開展思政課教育教學(xué)研究。二是組建“兩縱四橫”實(shí)踐隊(duì)伍體系。組建市域內(nèi)大中小學(xué)思政一體化隊(duì)伍、區(qū)域內(nèi)中小學(xué)幼兒園思政一體化隊(duì)伍，成立薊州區(qū)高中初中小學(xué)幼教4個(gè)思政課工作室，通過(guò)開展專題講座、教學(xué)研討、課題研究、資源開發(fā)，開拓薊州區(qū)思政教育新局面。三是開展沉浸式紅色師資培訓(xùn)。組織骨干教師走入薊州區(qū)別山鎮(zhèn)乾元美術(shù)館、平津戰(zhàn)役紀(jì)念館、盤山烈士陵園等，汲取源頭活水，凝聚愛國(guó)情懷和民族精神。

構(gòu)建紅色思政課程，讓思政課建設(shè)有“依托”。薊州區(qū)是底蘊(yùn)深厚的歷史文化之城，也是革命英雄輩出的紅色之城。我們明確將傳承紅色基因貫穿學(xué)校教育全過(guò)程，將革命傳統(tǒng)教育全面融入課程教材。一是開發(fā)紅色校本資源，構(gòu)建“必修＋選修”思政課教學(xué)體系，通過(guò)征集校級(jí)紅色選修課程，促進(jìn)各校融入融合，不斷發(fā)掘身邊的紅色資源。二是編印紅色教育讀本，薊州區(qū)教育局組織編寫了中學(xué)版《紅色記憶》《歷史文化》以及小學(xué)版《我愛你，薊州》，通過(guò)課堂內(nèi)外讀史、革命遺址明心，使紅色基因扎根。三是推動(dòng)紅色資源共享，打破學(xué)段壁壘、區(qū)域界限，開展多渠道多形式的校際交流，通過(guò)聯(lián)合學(xué)區(qū)、教育集團(tuán)建立聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，開展跨課程、跨學(xué)段的思政課教師集體備課和“同題異構(gòu)”課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源共建共享。

創(chuàng)新紅色思政形式，讓思政課建設(shè)有“內(nèi)涵”。用心打造培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的“沉浸式”紅色思政課教學(xué)方式。一是紅色資源有機(jī)融入教育教學(xué)全過(guò)程，“就地取材”將思政課堂搬到革命展館，讓革命史料成為思政教材，讓英烈模范成為思政“教師”，使得紅色遺址可親可感。二是搭建紅色實(shí)踐“大平臺(tái)”，構(gòu)建校園文化陣地和社會(huì)實(shí)踐基地，與薊州區(qū)20多家景區(qū)聯(lián)系，持續(xù)建設(shè)紅色文化研學(xué)精品線路。組織學(xué)生開展講述紅色故事、傳唱紅色歌曲等活動(dòng)，展現(xiàn)小論文、故事集、朗誦、繪制地圖、手抄報(bào)等紅色學(xué)習(xí)成果，讓紅色研學(xué)有行有思。三是紅色實(shí)踐活動(dòng)系列化，形成講、訪、觀、寫、演等有特色的紅色活動(dòng)，使全區(qū)中小學(xué)生在活動(dòng)中接受紅色文化的洗禮，讓紅色活動(dòng)入腦入心。

深化紅色思政研究，讓思政課建設(shè)有“質(zhì)量”。一是開展區(qū)域內(nèi)一體化教研活動(dòng)，立足紅色教學(xué)銜接點(diǎn)開展教研活動(dòng)，實(shí)施“一專題一備課，一時(shí)政一活動(dòng)”，推動(dòng)一體化教研活動(dòng)常態(tài)化。二是開展專項(xiàng)課題研究，共同探索具有薊州特色的紅色思政改革創(chuàng)新的新途徑、新方法。三是深化課堂革命，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，立足課堂主陣地，謀劃紅色課程，既跟蹤前沿、對(duì)標(biāo)先進(jìn)，又做好眼前、夯實(shí)腳下，真正打通落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、全面育人的“最后一公里”。

（作者系天津市薊州區(qū)教育局黨委委員、薊州區(qū)第一中學(xué)黨委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月09日第9版