據(jù)媒體報道，2024年以來，福建省福州市在市區(qū)推行可以調(diào)節(jié)高度的課桌椅。學(xué)生能夠根據(jù)身高和舒適度，自行調(diào)節(jié)適合的課桌椅高度。目前，這種富有個性化的課桌椅，正在逐漸變成當(dāng)?shù)貙W(xué)校的標(biāo)配。

長期以來，小學(xué)與初中的課桌椅大多是固定不變的。即使有變化，也只是隨著年級的升高，統(tǒng)一換成了相對高一些的課桌椅。而在同一年級、同一班級中，學(xué)生個子高矮各有不同。使用同一高度的課桌椅，很難兼顧所有學(xué)生。特別是對個子較高或者短時間內(nèi)身高猛躥、飆升的學(xué)生來說，課桌椅高度無法調(diào)節(jié)會給學(xué)生帶來各種不適之感，如雙腿被卡在課桌腿之間難以動彈、腰背無法直立放松等等。

學(xué)校課桌椅無法與學(xué)生身高匹配，不同程度地影響學(xué)生的身心健康，甚至增加了近視、駝背、脊柱側(cè)彎等風(fēng)險?；诖?，福州市在市區(qū)推廣使用能夠與學(xué)生一起“長高”的課桌椅。這體現(xiàn)了以生為本的教育理念，值得點贊。

從守護(hù)孩子身心健康的角度出發(fā)，在條件相對成熟的區(qū)域，教育管理部門和學(xué)?？杉哟罅Χ韧七M(jìn)課桌椅改造升級工程建設(shè)。條件尚未成熟的地區(qū)，可積極創(chuàng)造有利條件，先試點再推廣。

具體而言，要加強(qiáng)課桌椅升級改造的調(diào)查研究。教育管理部門要真正俯下身子深入基層學(xué)校，詳細(xì)了解、全面掌握學(xué)校課桌椅使用的實際情況和學(xué)生訴求。通過問計問策于一線教師、學(xué)生及其家長，為科學(xué)研制有針對性、可行度高的實施方案打下基礎(chǔ)。

要適度借鑒成功經(jīng)驗，并結(jié)合本地情況穩(wěn)步推進(jìn)。在課桌椅改造升級方面，一些省市已經(jīng)走在前面，進(jìn)行了積極探索，在計劃制定、試點推廣等方面，積累了豐富的經(jīng)驗，為其他地區(qū)提供了一個良好的樣本。當(dāng)然，課桌椅的改造升級需要不少的經(jīng)費投入。每個地區(qū)和學(xué)校的情況各有不同，要充分考慮到區(qū)域、學(xué)校的承受能力。

即便是一時無法完全升級改造課桌椅的學(xué)校和地區(qū)，也不必望洋興嘆。學(xué)?？梢龑?dǎo)教師平時多留意觀察學(xué)生課桌椅的使用情況，把有限的資金花在刀刃上。例如，可對原有課桌椅進(jìn)行梯度化改造，也可先采購少量的可調(diào)節(jié)課桌椅，與存量課桌椅搭配使用。而教育部門也應(yīng)從長遠(yuǎn)計，做好政策規(guī)劃和資金支持。

孩子的健康成長關(guān)系每個家庭的幸福，關(guān)系祖國的未來。他們成長過程中的新需求、新變化，應(yīng)該得到關(guān)注和回應(yīng)。期待越來越多的地區(qū)重視課桌椅與孩子身高適配的問題，為孩子的成長營造良好的環(huán)境，更好地促進(jìn)他們身心健康和全面發(fā)展。

（作者系江蘇省如皋市安定小學(xué)高級教師）

《中國教育報》2024年07月09日第2版