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培養(yǎng)優(yōu)秀班主任的“三個(gè)抓手”

發(fā)布時(shí)間:2024-07-15 作者:孫有新 來源:中國(guó)教育報(bào)

2015年,我生命中的第一個(gè)工作室成立了。一路走來,從首批浙江省中小學(xué)班主任工作室、溫州市孫有新名班主任工作室,到浙江省孫有新名師網(wǎng)絡(luò)工作室、溫州市孫有新“名師送教”工作室,我始終把“培養(yǎng)幸福的班主任,成就幸福的學(xué)生”作為名班主任工作室研修的核心理念。我們工作室秉承“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋!钡慕逃拍?,篤信“班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造幸福、傳播幸福的事業(yè),同時(shí)也是收獲幸福的事業(yè)”的格言,以打造一支幸福的班主任團(tuán)隊(duì)為目標(biāo),幫助學(xué)員成長(zhǎng)為兼具教育情懷與特色帶班風(fēng)格的幸福班主任。為此,除了開展常規(guī)的研修活動(dòng)外,我還重點(diǎn)打造三大品牌,即“幸?!逼放啤ⅰ吧铡逼放?、“讀寫”品牌,這也是我主持名班主任工作室、培養(yǎng)優(yōu)秀班主任的“三個(gè)抓手”。

打造“幸?!逼放?,助力學(xué)員幸福成長(zhǎng)

工作室組建之初,我會(huì)給每名學(xué)員發(fā)送熱情洋溢的歡迎短信;聯(lián)系好全部學(xué)員后,我會(huì)組建工作室微信群,讓大家通過聊天增進(jìn)感情;在大家彼此了解后,我會(huì)在群里收集大家的生日日期,設(shè)計(jì)生日譜,引導(dǎo)大家撰寫專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書;開班典禮上,我會(huì)通過贈(zèng)書儀式,讓學(xué)員們感受到我的用心。一位老師在活動(dòng)心得中寫道:“孫老師為我們每人贈(zèng)送了兩本德育專著,不僅用彩帶精心包裝,還依次遞交到我們每個(gè)人手中,非常有儀式感?!?/P>

每當(dāng)學(xué)員生病,或生了寶寶,我都會(huì)帶領(lǐng)其他學(xué)員前去探望;學(xué)員結(jié)婚,我們會(huì)精心準(zhǔn)備結(jié)婚禮物;學(xué)員獲得榮譽(yù),我會(huì)第一時(shí)間在微信群表達(dá)祝賀,并在公眾號(hào)發(fā)布喜報(bào);中期頒獎(jiǎng)、結(jié)業(yè)頒獎(jiǎng),我們都會(huì)舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮。此外,我還聯(lián)合衢州市、嵊州市、紹興市等地的優(yōu)秀教師,在教育直播平臺(tái)舉辦“幸福班級(jí)聯(lián)盟”系列講座,向全國(guó)傳播幸福文化。對(duì)此,有學(xué)員感慨道:“我感受到了這個(gè)大家庭帶來的溫暖,也感受到了孫老師待人的真誠(chéng)。他始終踐行著自己的人生格言:讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋??!?/P>

打造“生日”品牌,助力學(xué)員溫暖成長(zhǎng)

為每一個(gè)學(xué)生慶祝生日,是我堅(jiān)持了20多年的活動(dòng),我想把生日的幸福也傳遞給我的學(xué)員們。學(xué)員生日當(dāng)天,我會(huì)在工作室微信群發(fā)布生日公告,并私信學(xué)員,送上生日祝福,隨后學(xué)員會(huì)收到凝聚著工作室全體成員祝福的生日禮物。一名學(xué)員說:“感謝孫老師的幸福理念,讓工作室的伙伴們,都能記得彼此的生日,這種幸福感會(huì)輻射并影響他人?!?/P>

在我的影響下,大部分學(xué)員也開始為自己的學(xué)生慶祝生日。一名學(xué)員通過借物抒情、借景寓意、借人喻事等手法,撰寫了一篇篇專屬于“壽星”的勵(lì)志文章,并運(yùn)用諧音的藝術(shù),將“壽星”的名字融入文章中;還有的學(xué)員巧妙地將慶生儀式與傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)科課程等內(nèi)容深度融合,為學(xué)生們精心策劃了一場(chǎng)場(chǎng)既能展現(xiàn)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),又能凸顯學(xué)科特色的生日慶典。

打造“讀寫”品牌,助力學(xué)員“積累式”成長(zhǎng)

專業(yè)閱讀與寫作是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的“兩翼”。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,很多班主任忙于工作,忽視專業(yè)閱讀,也沒有養(yǎng)成專業(yè)寫作的習(xí)慣。因此,在日常研修活動(dòng)之外,我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員們專業(yè)閱讀和寫作的能力。

在為學(xué)員們征訂教育類雜志、向他們贈(zèng)送教育專著的基礎(chǔ)上,為了更好地引領(lǐng)學(xué)員們閱讀,首先,我邀請(qǐng)了幾名專家作講座,開展閱讀交流活動(dòng);然后,工作室以閱讀打卡活動(dòng)為載體,鼓勵(lì)學(xué)員參與打卡。通過每天的閱讀打卡以及每月的閱讀之星喜報(bào),讓工作室充滿閱讀的氛圍。這項(xiàng)活動(dòng)已堅(jiān)持兩年,學(xué)員上交的讀后感超過10萬(wàn)字。一名學(xué)員說:“在工作室發(fā)起閱讀打卡活動(dòng)后,我選擇每月讀一本書。開始時(shí),每天堅(jiān)持讀書很難,因?yàn)榭偸峭浕虮桓鞣N事情耽誤。但堅(jiān)持下來后,我發(fā)現(xiàn),每天讀幾頁(yè)書其實(shí)并不困難?!?/P>

為了督促學(xué)員們養(yǎng)成寫作的習(xí)慣,首先,我以身作則,堅(jiān)持每天記錄教育生活,一年累計(jì)超過20萬(wàn)字;其次,我要求學(xué)員們每月至少寫一篇1000字以上的活動(dòng)心得或教育隨筆。對(duì)于學(xué)員們撰寫的優(yōu)秀文章,我會(huì)在工作室的微信公眾號(hào)上開辟專欄,予以發(fā)布。9年來,學(xué)員上交的活動(dòng)心得及隨筆超過100萬(wàn)字。一名學(xué)員表示:“一月一隨筆,讓我這個(gè)不愛寫作的理科老師,也學(xué)會(huì)用文字整理教學(xué)及德育中的所做所思。不知不覺間,我已積累數(shù)十篇文章。”

工作室成立9年來,走出了兩名德育正高級(jí)教師,多名市、縣級(jí)名班主任及骨干班主任,獲得縣級(jí)以上綜合榮譽(yù)50余項(xiàng),論文獲獎(jiǎng)160余篇,舉辦講座及公開課100多場(chǎng),參編教育專著9本。一名學(xué)員激動(dòng)地表示:“兩年前,我‘沖動(dòng)’地報(bào)名加入了工作室,沒想到在孫老師的‘催促’下,我竟然在這兩年間寫了那么多論文,獲了那么多獎(jiǎng)。對(duì)于別人而言,這些成果可能不算多;但是對(duì)于我這個(gè)10多年沒有寫過文章的人而言,已經(jīng)是非常大的進(jìn)步了。”

“桃李不言,下自成蹊?!比松慕K極目標(biāo)是幸福,我希望我的學(xué)員們能把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人,也能讓自己成為幸福的人。我將繼續(xù)致力于引領(lǐng)學(xué)員們以專業(yè)的眼光、研究的姿態(tài)探索班主任工作的藝術(shù),讓他們能夠發(fā)揮輻射作用,帶動(dòng)更多班主任幸福成長(zhǎng)。

(作者系浙江師范大學(xué)附屬瑞安高級(jí)中學(xué)德育正高級(jí)教師,浙江省首批中小學(xué)班主任工作室領(lǐng)銜人,曾榮獲全國(guó)十佳好老師、全國(guó)最美教師等榮譽(yù)稱號(hào))

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月15日第4版 

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