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【關(guān)鍵詞】拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

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3萬

“拔尖計(jì)劃”累計(jì)吸引3萬余名優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科

87%

“拔尖計(jì)劃”87%的博士畢業(yè)生在高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)從事基礎(chǔ)研究工作

2018年

教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》，推動(dòng)“拔尖計(jì)劃”拓圍、增量、提質(zhì)、創(chuàng)新，加快培養(yǎng)未來杰出的自然科學(xué)家、醫(yī)學(xué)科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家

今年是“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“拔尖計(jì)劃”）實(shí)施的第15年。我作為該計(jì)劃的一名普通參與者，與之結(jié)緣也已經(jīng)整整10年。

2010年，上海交通大學(xué)成立致遠(yuǎn)學(xué)院。學(xué)院由中國(guó)科學(xué)院院士、時(shí)任校長(zhǎng)張杰兼任院長(zhǎng)，成立當(dāng)年即被納入教育部“拔尖計(jì)劃”。學(xué)校對(duì)致遠(yuǎn)學(xué)院的定位是——培養(yǎng)具有批判性思維能力、知識(shí)整合能力、溝通協(xié)作能力、多元文化理解能力和全球化視野的創(chuàng)新型領(lǐng)袖人才。在眾多頂尖學(xué)者的一致努力下，學(xué)院在育人理念、教學(xué)方式、科研氛圍營(yíng)造等方面都形成了自己的特色。

2014年，致遠(yuǎn)學(xué)院申報(bào)的教學(xué)成果“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的‘致遠(yuǎn)’模式的探索與實(shí)踐”，獲得了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。同年，學(xué)校開始依托致遠(yuǎn)學(xué)院的育人模式，面向全校排名前10%的學(xué)生實(shí)施“致遠(yuǎn)榮譽(yù)計(jì)劃”。致遠(yuǎn)學(xué)院的人才培養(yǎng)，也由純理科向工科拓展。當(dāng)時(shí)，我作為學(xué)校機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院副院長(zhǎng)，開始接觸致遠(yuǎn)學(xué)院的一些工科項(xiàng)目。

至此，致遠(yuǎn)學(xué)院在創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制、聘任一流師資、遴選合適學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式等方面形成了一套行之有效的方法。在外部支撐條件相對(duì)完善的基礎(chǔ)上，致遠(yuǎn)學(xué)院在時(shí)任副校長(zhǎng)徐學(xué)敏的帶領(lǐng)下，開始思考人才培養(yǎng)的深層次問題：如何讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和科研的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)展出自己的學(xué)者身份認(rèn)同？學(xué)院希望，學(xué)生能盡早找到自己的科研興趣和方向，在自主學(xué)習(xí)科研的過程中涵養(yǎng)家國(guó)情懷、養(yǎng)成批判性思維和形成獨(dú)立人格。

機(jī)緣巧合，2018年到2023年，我擔(dān)任致遠(yuǎn)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)，深度參與學(xué)院的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，親身經(jīng)歷了“拔尖計(jì)劃”由1.0向2.0的邁進(jìn)：從1.0時(shí)期的“導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化、國(guó)際化”，到2.0時(shí)期的“書院制、導(dǎo)師制、學(xué)分制”，學(xué)院始終走在改革探索的前列。

2020年，致遠(yuǎn)學(xué)院牽頭申報(bào)的6個(gè)學(xué)科基地——數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地全部入選首批“拔尖計(jì)劃”2.0基地，并作為“拔尖計(jì)劃”2.0秘書組單位，牽頭建設(shè)全國(guó)線上書院、組織“提問與猜想”活動(dòng)、開展在校生學(xué)情調(diào)查和校友職業(yè)發(fā)展調(diào)查等。同年，致遠(yuǎn)書院正式奠基，標(biāo)志著學(xué)院人才培養(yǎng)改革進(jìn)入新階段。

如今，致遠(yuǎn)學(xué)院的前期畢業(yè)生已有不少人成為國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)的教師或者科研人員。學(xué)院首屆畢業(yè)生邰騁創(chuàng)辦的墨奇科技，構(gòu)建了高精度、秒級(jí)響應(yīng)、自動(dòng)化的指紋圖像搜索系統(tǒng)，服務(wù)于公安部全國(guó)指紋中心的建設(shè)，引領(lǐng)了中國(guó)生物識(shí)別技術(shù)的革新。該公司開發(fā)的MyScale AI數(shù)據(jù)庫(kù)是國(guó)際上首個(gè)專為大規(guī)模結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)的AI數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)也是目前綜合性能最優(yōu)、功能最強(qiáng)大的AI數(shù)據(jù)庫(kù)，其查詢效率是國(guó)際同類最先進(jìn)系統(tǒng)的4—10倍。該產(chǎn)品在剛剛落幕的2024世界人工智能大會(huì)上榮獲了最高獎(jiǎng)——SAIL獎(jiǎng)。

多年來，正如張杰院士所希望的，致遠(yuǎn)學(xué)院“聚集一群極具創(chuàng)新思維的教師和一群極具創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，讓他們的思想在交流中互相碰撞，創(chuàng)造力互相激發(fā)，從而產(chǎn)生讓學(xué)生受益終身的創(chuàng)新能力和智慧”。

不僅如此，致遠(yuǎn)學(xué)院對(duì)全校本科人才培養(yǎng)產(chǎn)生了廣泛的輻射示范效應(yīng)，通過書院制、榮譽(yù)課程、通識(shí)教育等項(xiàng)目改革，在橫向上帶動(dòng)了各院系、各學(xué)科對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。學(xué)校由致遠(yuǎn)理科到工科再到覆蓋所有理工專業(yè)的實(shí)踐，便是這一輻射效應(yīng)的典型詮釋。在2023年全國(guó)本科生國(guó)家自然科學(xué)基金的評(píng)審中，學(xué)校所申報(bào)的15個(gè)項(xiàng)目全部入選，其中7個(gè)入選項(xiàng)目從致遠(yuǎn)學(xué)院產(chǎn)生。

致遠(yuǎn)學(xué)院還縱向引領(lǐng)了學(xué)校全鏈條人才培養(yǎng)改革，為前端的中小學(xué)教育、后端的研究生教育改革提供了思路和方向。當(dāng)前，上海交通大學(xué)已形成以銜接中學(xué)的“學(xué)森挑戰(zhàn)計(jì)劃”為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)術(shù)性拔尖人才的“致遠(yuǎn)榮譽(yù)計(jì)劃”為主體，以致遠(yuǎn)學(xué)院為核心特區(qū)，以李政道班、吳文俊班、物理和生物學(xué)國(guó)家高層次人才培養(yǎng)中心等為特色的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)矩陣。

關(guān)于致遠(yuǎn)學(xué)院乃至我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的后續(xù)該怎么做，中國(guó)科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)校長(zhǎng)丁奎嶺代表“拔尖計(jì)劃”2.0秘書組總結(jié)“拔尖計(jì)劃”實(shí)施15周年總體進(jìn)展與成效時(shí)專門指出，我們將繼續(xù)客觀應(yīng)對(duì)變與不變，于變化中堅(jiān)守本真，于不變中尋求創(chuàng)新。一方面，只有扎根中國(guó)才能走向世界，我們要繼續(xù)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和教育精神?！皞ゴ蟛豢梢员挥?jì)劃，但偉大可以被積累”，要繼續(xù)堅(jiān)守培養(yǎng)引領(lǐng)未來的拔尖創(chuàng)新人才的長(zhǎng)期主義。另一方面，倡導(dǎo)兼容并包，以海納百川的開放胸襟汲取人類優(yōu)秀思想文化元素，充分發(fā)揮多元文明相互交叉碰撞所激發(fā)出的創(chuàng)新活力。擁抱人工智能，使之成為拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的重要養(yǎng)料，讓拔尖人才更“拔尖”，反過來深度融合人類智能HI（Human Intelligence），發(fā)揮拔尖創(chuàng)新人才的知識(shí)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，讓人工智能更“智能”。

（本報(bào)記者 張瀅 采訪整理）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月18日第1版