■遇見更精彩的人生    

“在平臺(tái)上輸入自己的高考預(yù)估成績(jī)和選科組合，再填2個(gè)職業(yè)傾向量表，系統(tǒng)很快就自動(dòng)生成了96個(gè)志愿專業(yè)?！苯衲旮呖冀Y(jié)束后填報(bào)志愿，山東省濰坊市文華學(xué)校考生譚新蕾并沒有因?yàn)樘顖?bào)什么學(xué)校、選擇什么專業(yè)而發(fā)愁——因?yàn)樗炀毜氐卿浟恕盀H坊市生涯教育服務(wù)平臺(tái)”。

“生涯教育服務(wù)平臺(tái)根據(jù)往年的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線劃定了合理的分?jǐn)?shù)區(qū)間，又結(jié)合孩子歷年成長(zhǎng)檔案中的個(gè)人興趣特長(zhǎng)，進(jìn)行了志愿專業(yè)的篩選，參考價(jià)值很大，也把我們家長(zhǎng)從幫孩子‘海選’志愿的困境中解放出來了！”譚新蕾的媽媽說。

生涯教育服務(wù)平臺(tái)作為“人生導(dǎo)航”精準(zhǔn)助力學(xué)生發(fā)展，是濰坊市多年來探索生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐追求。

濰坊市教育局局長(zhǎng)王霞介紹，生涯教育平臺(tái)具有資源匯聚、課程共享、發(fā)展測(cè)評(píng)等功能。目前，該平臺(tái)注冊(cè)人數(shù)已達(dá)130.6萬，學(xué)生通過平臺(tái)可獲得選科指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)選擇等具體指導(dǎo)與測(cè)評(píng)，并生成個(gè)人專屬的生涯規(guī)劃檔案。

在使用率上，以2023年的數(shù)據(jù)為例，僅志愿填報(bào)一項(xiàng)，使用人數(shù)就達(dá)到4.8萬，占當(dāng)年高考人數(shù)的69%。預(yù)計(jì)今年應(yīng)用會(huì)更加廣泛。

在日常教育教學(xué)中，如何讓生涯規(guī)劃教育真正“有人干、干得好、見成效”？濰坊在全市遴選了173名生涯規(guī)劃教育“種子教師”，發(fā)揮選科指導(dǎo)、志愿填報(bào)等方面的示范引領(lǐng)作用。

濰坊市生涯規(guī)劃教育領(lǐng)頭人曲振國教授介紹，濰坊市組織專家為這些教師進(jìn)行了生涯規(guī)劃教育理論基礎(chǔ)、生涯教育課程設(shè)計(jì)等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，提升“種子教師”的專業(yè)水平。

“我們?cè)谛?nèi)組織‘生涯、夢(mèng)想、選擇’系列主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索自己的興趣與潛能；在校外組織‘走進(jìn)職場(chǎng)，體驗(yàn)職業(yè)’活動(dòng)，學(xué)生參與陶藝塑形、木工制作等工藝流程，深入體驗(yàn)不同職業(yè)的魅力?！睘H坊壽光世紀(jì)學(xué)校生涯教育“種子教師”董麗蘋說。

如何實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃教育在日常教育教學(xué)過程中的“軟著陸”？濰坊重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)校通過課程的系統(tǒng)構(gòu)建來落地。作為全市生涯規(guī)劃教育先行示范校，坊子區(qū)崇文中學(xué)構(gòu)建起了“心理—學(xué)業(yè)—職業(yè)”三點(diǎn)支撐的課程體系，開展心理健康、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、人生規(guī)劃的教育研究實(shí)踐，并開發(fā)了不同年級(jí)的“生涯教育學(xué)生手冊(cè)”，記錄每位學(xué)生課堂的收獲與自我探索的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的興趣、性格、能力。

濰坊市北辰中學(xué)還成立了生涯教育名師工作室，主持人劉艷帶領(lǐng)教師們圍繞生涯教育、心理健康、家庭教育等領(lǐng)域，開發(fā)了不同年級(jí)的生涯教育課程?！案咭恢攸c(diǎn)在‘生涯認(rèn)知與適應(yīng)’，高二聚焦‘生涯探索與成長(zhǎng)’，高三重點(diǎn)為‘生涯選擇與決策’，引導(dǎo)學(xué)生深入了解自己感興趣的專業(yè)?！眲⑵G說。

濰坊還協(xié)同高校、科研機(jī)構(gòu)等，建立生涯規(guī)劃教育實(shí)踐基地，構(gòu)建適合各階段學(xué)生的應(yīng)用式生涯教育活動(dòng)體系，開設(shè)家長(zhǎng)職業(yè)大講堂、“直面青春期”家長(zhǎng)課堂、職場(chǎng)人物訪談等活動(dòng)。

“我們的生涯規(guī)劃教育要學(xué)生發(fā)揮3個(gè)作用：一個(gè)是‘鏡子’，通過對(duì)照看清內(nèi)心真實(shí)的自我；一個(gè)是‘燈塔’，讓學(xué)生明晰自己的彼岸在哪里；一個(gè)是選擇抵達(dá)的‘工具’，為奔赴目標(biāo)需要用什么方式實(shí)現(xiàn)?！蓖跸颊f。

《中國教育報(bào)》2024年07月27日第1版