廣州市番禺區(qū)北城幼兒園嶺南文化育人的故事，要從一本封面用紐扣、樹枝等材料粘貼成的“醒獅頭”故事冊說起。

“醒獅是嶺南文化的重要符號。醒獅不但能在節(jié)慶活動中起到助興作用，更有團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奮進(jìn)的象征意義?！北背怯變簣@園長容瑞英表示，該園立足醒獅文化，探索嶺南文化課程實施路徑，主要圍繞“激發(fā)興趣—體驗感受—深度探究—想象創(chuàng)造”四個階段，將醒獅文化融入幼兒生活，實現(xiàn)價值引領(lǐng)。

探秘汀根龍獅團(tuán)、舞獅博物館等，激發(fā)幼兒興趣，邀請社區(qū)舞獅隊員、非遺傳承人走進(jìn)幼兒園，讓幼兒體驗感受……“在這個過程中，我們觀察到不同年齡段的幼兒興趣點不同?！比萑鹩⒄f，例如，中班幼兒對醒獅的眉毛、形態(tài)感興趣，教師從幼兒興趣出發(fā)，生成了“手工制作自己心目中的獅子”深度探究活動，支持幼兒探索醒獅藝術(shù)表現(xiàn)形式。

為促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)，北城幼兒園進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒結(jié)合個人生活經(jīng)驗，創(chuàng)編“勇敢獅”等故事，做成故事冊?！昂⒆觽冊谪S富多樣的活動中感受、體驗、表現(xiàn)醒獅文化的過程，實質(zhì)就是關(guān)注、參與、理解、學(xué)習(xí)、認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程?！比萑鹩⒀a(bǔ)充說。

北城幼兒園是番禺區(qū)著力打造文化育人示范園的生動寫照。此前，番禺區(qū)探索文化育人的園所數(shù)量少、發(fā)展不成體系、課程科學(xué)性有待提高。為促進(jìn)番禺區(qū)嶺南園所文化精品化、品牌化建設(shè)，番禺區(qū)教育局自2020年起，實施幼兒園文化育人課程研究培訓(xùn)項目，并在2021年遴選22所文化育人課程研究項目實驗園。

“我區(qū)組建高質(zhì)量發(fā)展專家?guī)?，開展上百場幼兒園嶺南文化教育資源開發(fā)項目培訓(xùn)，引領(lǐng)實驗園設(shè)計開展文化育人綜合活動，挖掘嶺南文化課程資源。”番禺區(qū)教育局職成幼民辦教育科科長蔣軼菁表示，在番禺區(qū)教育局統(tǒng)籌下，各實驗園結(jié)合園所資源和社區(qū)資源，打造“嶺南園所文化”環(huán)境，構(gòu)建文化育人課程體系。這些實驗園還改進(jìn)教育教學(xué)方法，使園所成為區(qū)域內(nèi)“文化育人示范性基地”。

服裝裁剪、工藝刺繡、倒模造型、面相繪畫……番禺區(qū)化龍鎮(zhèn)潭山浩明幼兒園的一群“巧娃”，正在教師的帶領(lǐng)下，一針一線制作乞巧公仔。

“這背后離不開示范園的指導(dǎo)。北城幼兒園針對我園的情況，進(jìn)行了摸底、分析和歸類，對我園主題資源進(jìn)行了集體審議，初步梳理了項目的研究目標(biāo)、方法和實施路徑，為我們接下來的研究指明了方向?！狈畢^(qū)化龍鎮(zhèn)潭山浩明幼兒園園長張文燕說。

以點帶面抓示范，輻射帶動促提升。番禺區(qū)充分發(fā)揮項目實驗園先行探路、引領(lǐng)示范、輻射帶動作用，帶動更多幼兒園構(gòu)建文化育人課程體系，促進(jìn)育人質(zhì)量整體提升。

在實驗園示范引領(lǐng)下，番禺區(qū)多所幼兒園以園本課程為依托，深挖社區(qū)特色資源，開展嶺南文化育人探索，努力營造“美美與共、和而不同”的多元化嶺南文化教育生態(tài)。

《中國教育報》2024年08月04日第1版