今年1月，山東省第十四屆人大常委會(huì)第七次會(huì)議表決通過了《山東省職業(yè)教育條例》（以下簡稱《條例》），于5月1日起施行?！稐l例》是對(duì)山東省職業(yè)教育體系的一次重大改革和完善，對(duì)指導(dǎo)和規(guī)范山東省職業(yè)教育發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略影響。

《條例》聚焦提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能高質(zhì)量發(fā)展，明確職業(yè)教育類型特征，從政府層面推進(jìn)職業(yè)教育改革，完善體系建設(shè)，構(gòu)建多元辦學(xué)格局，推動(dòng)不同層次職業(yè)教育縱向貫通、不同類型教育橫向融通，暢通學(xué)生成長途徑，深化產(chǎn)教融合，著力提高勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，進(jìn)一步將規(guī)模優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成發(fā)展優(yōu)勢(shì)，形成服務(wù)現(xiàn)代化強(qiáng)省建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

作為首批“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校，山東職業(yè)學(xué)院將以《條例》實(shí)施為契機(jī)，深入推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展，助力現(xiàn)代職教體系新模式和山東試點(diǎn)建設(shè)，積極服務(wù)教育強(qiáng)省、人力資源強(qiáng)省和技能型社會(huì)建設(shè)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)發(fā)展之基。聚焦立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的“雙師型”教師隊(duì)伍是職業(yè)教育教學(xué)中的關(guān)鍵?！稐l例》一方面要求加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，建立“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制，另一方面鼓勵(lì)職業(yè)院校教師與企事業(yè)單位管理人員、專業(yè)技術(shù)人員雙向流動(dòng)、相互兼職，突出技能教育特點(diǎn)，讓學(xué)生真正學(xué)到一技之長。

山東職業(yè)學(xué)院將深入實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，一是實(shí)施引才聚智計(jì)劃，拓寬高層次人才引進(jìn)渠道，健全柔性人才引進(jìn)機(jī)制?！巴庖齼?nèi)培”雙輪驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)在職教師學(xué)歷提升，形成“博士+技能大師”高層次人才領(lǐng)軍格局。二是實(shí)施教師教學(xué)能力達(dá)標(biāo)工程，開展“卓越講壇”“精品展壇”“教學(xué)沙龍”等培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持新老教師傳幫帶，支持教師赴海內(nèi)外高水平大學(xué)訪學(xué)研修，持續(xù)提升業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。三是加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，建立激勵(lì)機(jī)制，吸引技術(shù)骨干、能工巧匠到校兼職任教。鼓勵(lì)兼職教師參與專業(yè)建設(shè)，探索推行兼職教師參加高校教師資格認(rèn)定，著力提高兼職教師教學(xué)能力。

深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建發(fā)展新格局。產(chǎn)教融合既是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，更是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在?！稐l例》著力推進(jìn)學(xué)校和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接，通過“建設(shè)區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”等多種方式推動(dòng)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)成為命運(yùn)共同體，打造互利共贏的良好局面。

山東職業(yè)學(xué)院將全面深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)“兩翼”建設(shè)走深走實(shí)。一是通過策劃和組織各類交流會(huì)議、論壇和展覽等活動(dòng)，積極推動(dòng)牽頭組建的4個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和1個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體“實(shí)體化”運(yùn)作，積極申報(bào)國家和省級(jí)產(chǎn)教融合共同體、產(chǎn)教聯(lián)合體，提高人才培養(yǎng)適應(yīng)性。二是發(fā)揮學(xué)校在軌道交通、智能制造、新一代信息技術(shù)等方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)對(duì)接山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換“十強(qiáng)”優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步擴(kuò)大現(xiàn)代學(xué)徒制、現(xiàn)場(chǎng)工程師、企業(yè)訂單、學(xué)校卓越人才培養(yǎng)等項(xiàng)目，將產(chǎn)教深度融合的成果落實(shí)到培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才上來。三是積極探索產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新路徑，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新與教育教學(xué)的深度交匯與融合，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化和專利轉(zhuǎn)化，做大做強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力。

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提升優(yōu)勢(shì)特色。職業(yè)教育工作的主線是高質(zhì)量發(fā)展，增強(qiáng)適應(yīng)性是高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在?！稐l例》把握綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展趨勢(shì)，將優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置，打造數(shù)字化、智能化課程教學(xué)資源平臺(tái)等，將適應(yīng)性的實(shí)招升格為法律規(guī)范，為培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要、符合新質(zhì)生產(chǎn)力要求的高技能人才夯實(shí)法治基礎(chǔ)。

山東職業(yè)學(xué)院將在以下方面精準(zhǔn)發(fā)力。一是緊密對(duì)接黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展國家戰(zhàn)略與山東省綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，提高專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。二是校企共同研制高水平的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)即上崗。三是深化數(shù)字賦能應(yīng)用，充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等創(chuàng)新數(shù)字技術(shù)，優(yōu)化專業(yè)課程內(nèi)容，加快推進(jìn)“數(shù)字化+專業(yè)”建設(shè)。推進(jìn)數(shù)字賦能教材內(nèi)容變革，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)字技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生上崗即勝任。

深入推進(jìn)國際化辦學(xué)，打造“職教出?！逼放啤?/STRONG>“職教出?！狈?wù)“一帶一路”倡議，助力中國企業(yè)“走出去”，用職業(yè)教育發(fā)展的碩果反哺產(chǎn)業(yè)振興和國家大計(jì)，是職業(yè)教育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?！稐l例》深入推進(jìn)職業(yè)教育對(duì)外交流與合作，提出建設(shè)國際交流合作平臺(tái)，打造“班·墨”學(xué)院等國際職教品牌。