習近平總書記深刻指出，從教育大國到教育強國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動力。黨的二十屆三中全會擘畫了進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的新藍圖，作出了“深化教育綜合改革”新部署，強調(diào)“加快建設高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革”。這四方面改革既是深化教育綜合改革的關鍵環(huán)節(jié)，也是建設教育強國的重要支撐，是一個相互關聯(lián)的有機整體。必須堅持系統(tǒng)觀念，圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展一體謀劃和推進，以改革創(chuàng)新激發(fā)教育發(fā)展活力，為加快建設教育強國提供強大動力。

　　深化育人方式改革，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。育人方式事關立德樹人成效。確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設后繼有人，必須堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新，不斷提高思政課的針對性和吸引力。針對新時代學生成長特點，堅持校內(nèi)校外協(xié)同、線上線下融合，扎實做好互聯(lián)網(wǎng)時代的學校思想政治工作和意識形態(tài)工作，引導學生聽黨話、跟黨走。要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，全面深化素質(zhì)教育，強化科技教育和人文教育協(xié)同，完善學生實習實踐制度，促進學生加強磨煉、增長本領，成長為擔當民族復興大任的時代新人。

　　深化辦學模式改革，牢牢扎根中國大地辦教育。辦學模式體現(xiàn)教育的方向和目標，要圍繞服務國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展優(yōu)化高等教育布局，分類推進高校改革，構建分類管理、分類評價體系，引導高校在不同領域、不同賽道辦出特色、辦出水平。加快建設中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養(yǎng)，完善高?？萍紕?chuàng)新機制，提高成果轉(zhuǎn)化效能，培育催生新質(zhì)生產(chǎn)力的新動能。加快構建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，推動校企雙向奔赴、雙向賦能，源源不斷培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠和高技能人才。推進高水平教育開放，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。

　　深化管理體制改革，推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。管理體制是教育治理的重要內(nèi)容。要緊扣建設教育強國目標，深化新時代教育評價改革，構建多元主體參與、符合我國實際、具有世界水平的教育評價體系。深化考試招生制度改革，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求適配機制。針對學齡人口峰谷變化做好前瞻性布局，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務供給機制。完善教育督導體制機制，督促全面貫徹黨的教育方針和黨中央關于教育的決策部署，凝聚教育高質(zhì)量發(fā)展合力。

　　深化保障機制改革，夯實教育強國建設的基礎。保障機制是教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，完善義務教育優(yōu)質(zhì)均衡推進機制，探索逐步擴大免費教育范圍，健全學前教育和特殊教育、專門教育保障機制，加快縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。弘揚教育家精神，加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設，提升教師教書育人能力，健全師德師風建設長效機制，進一步營造尊師重教良好氛圍。以數(shù)字化開辟教育發(fā)展新賽道，賦能學習型社會建設，加強終身教育保障，為每一名學習者提供成就自我、奉獻社會的新路徑。

　　教育改革越往前推進，面臨的各種矛盾及其關系越錯綜復雜。深化教育綜合改革，必須堅持黨對教育工作的全面領導，切實把思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上來，以釘釘子精神抓好改革落實，增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，處理好發(fā)展和安全等重大關系，加快建設高質(zhì)量教育體系，在中國式現(xiàn)代化新征程上更好發(fā)揮教育的基礎性、戰(zhàn)略性支撐作用。

《中國教育報》2024年09月02日 第02版