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“國(guó)培計(jì)劃(2014)”參訓(xùn)教師、北師大“優(yōu)師計(jì)劃”師范生牢記習(xí)近平總書(shū)記殷殷囑托,矢志扎根三尺講臺(tái)——

在祖國(guó)和人民最需要的地方教書(shū)育人

發(fā)布時(shí)間:2024-09-02 作者:本報(bào)記者 焦以璇 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

北京師范大學(xué)師范生參加暑期實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校供圖

  新學(xué)期開(kāi)學(xué),原本寧?kù)o的校園又傳來(lái)了瑯瑯讀書(shū)聲。

  在貴州省鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué),每日晨讀時(shí)間,學(xué)生捧在手里的不是教材,而是課外讀物。通過(guò)課外閱讀開(kāi)闊學(xué)生視野,這樣的教育理念和方法源自該校副校長(zhǎng)黃俊瓊在北京師范大學(xué)的培訓(xùn)經(jīng)歷。

  時(shí)光回溯到10年前。2014年,黃俊瓊和47名來(lái)自貴州的小學(xué)骨干語(yǔ)文教師到北京師范大學(xué)參加“國(guó)培計(jì)劃”。培訓(xùn)期間,恰逢習(xí)近平總書(shū)記到北京師范大學(xué)考察,習(xí)近平總書(shū)記和他們進(jìn)行了座談。一年后,全體學(xué)員給習(xí)近平總書(shū)記寫(xiě)信匯報(bào)一年來(lái)的成長(zhǎng)變化,習(xí)近平總書(shū)記很快給他們回了信。

  收到習(xí)近平總書(shū)記回信的,還有北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生熊?chē)?guó)錦。2022年7月,包括熊?chē)?guó)錦在內(nèi)的7名“優(yōu)師計(jì)劃”師范生代表給習(xí)近平總書(shū)記寫(xiě)信,匯報(bào)了自己入學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)收獲,表達(dá)了畢業(yè)后扎根基層教書(shū)育人的決心。

  兩封回信,都深深體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣大教師的關(guān)心關(guān)懷、殷切期望。它們?nèi)缤瑹羲樟亮它S俊瓊、熊?chē)?guó)錦以及無(wú)數(shù)教師前行的道路,成為他們心中最堅(jiān)定的信念與方向。

  扎根:引領(lǐng)更多學(xué)生走出大山

  10年前的那次培訓(xùn)讓黃俊瓊第一次來(lái)到首都,走進(jìn)北京師范大學(xué)?;貞浧饑?guó)培經(jīng)歷,黃俊瓊表示,培訓(xùn)帶來(lái)的不僅是知識(shí)儲(chǔ)備的增加,更為她的教育理念打開(kāi)了一扇窗。

  當(dāng)時(shí),北師大組織參訓(xùn)教師前往北京樓梓莊小學(xué)(現(xiàn)首都師范大學(xué)朝陽(yáng)小學(xué))聽(tīng)課,一堂習(xí)作教育課觸動(dòng)了黃俊瓊的心弦,讓她意識(shí)到閱讀對(duì)于農(nóng)村孩子成長(zhǎng)的重要性。

  “農(nóng)村孩子的知識(shí)面太狹窄,僅讀課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”回到貴州后,黃俊瓊向同事們分享了“國(guó)培計(jì)劃”中接觸到的教育理念,積極開(kāi)展教研教改,探索通過(guò)多種方式培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。

  改變悄然發(fā)生。黃俊瓊欣慰地看到,大量的課外閱讀讓學(xué)生體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣,學(xué)生視野拓寬了,寫(xiě)作水平也有了提升,成績(jī)進(jìn)步明顯。

  作為我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中最具典型意義的國(guó)家行動(dòng),“國(guó)培計(jì)劃”于2010年啟動(dòng),2015年起集中支持中西部地區(qū)鄉(xiāng)村教師校長(zhǎng)培訓(xùn)。如今,“國(guó)培計(jì)劃”構(gòu)建了骨干教師培養(yǎng)、卓越教師培養(yǎng)、教育家型教師培養(yǎng)的三級(jí)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)體系,年度培訓(xùn)教師約100萬(wàn)人次?!皣?guó)培計(jì)劃”還帶動(dòng)構(gòu)建起“國(guó)培—省培—市培—縣培—校培”5級(jí)聯(lián)動(dòng)的教師培訓(xùn)體系,示范引領(lǐng)各地教師全員培訓(xùn)有序開(kāi)展。

  北師大副校長(zhǎng)汪明介紹,北京師范大學(xué)是“國(guó)培計(jì)劃”重要承訓(xùn)單位,也是“國(guó)培計(jì)劃”示范性教師培訓(xùn)、中西部項(xiàng)目、幼師國(guó)培、高師國(guó)培等多個(gè)項(xiàng)目辦所在單位,累計(jì)培訓(xùn)教師、校長(zhǎng)園長(zhǎng)70多萬(wàn)人次,為努力造就高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍貢獻(xiàn)力量。

  為了幫助更多鄉(xiāng)村教師提升教學(xué)水平,在貴州省教育廳的支持下,黃俊瓊成立了“省級(jí)鄉(xiāng)村名師(小學(xué)語(yǔ)文)黃俊瓊工作室”,開(kāi)展教學(xué)研討、集體備課、同課異構(gòu)、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)。工作室成立8年來(lái),共培訓(xùn)105名教師,培養(yǎng)出多名省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)骨干教師和優(yōu)秀教師。

  當(dāng)年,師范畢業(yè)的黃俊瓊本來(lái)可以分到縣城教書(shū),但想到家鄉(xiāng)落后的教育狀況,她毅然選擇回到鄉(xiāng)村。從教30多年來(lái),黃俊瓊有很多次機(jī)會(huì)離開(kāi)鄉(xiāng)村,但學(xué)生渴望知識(shí)的眼神讓她不忍離去。

  “這一生最幸福的事就是選擇當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師,我希望用自己的努力讓更多山里的孩子走出大山?!秉S俊瓊說(shuō)。

  培養(yǎng):從源頭造就更多大國(guó)良師

  還有不到一年的時(shí)間,熊?chē)?guó)錦將回到家鄉(xiāng),成為一名人民教師。

  熊?chē)?guó)錦的家鄉(xiāng)貴州省岑鞏縣曾是國(guó)家級(jí)貧困縣,是教育讓他有了走出大山的機(jī)會(huì),“優(yōu)師計(jì)劃”又為他提供了通過(guò)教書(shū)育人回報(bào)家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)。

  “畢業(yè)后到祖國(guó)和人民最需要的地方去,努力成為黨和人民滿(mǎn)意的‘四有’好老師……”曾經(jīng),熊?chē)?guó)錦對(duì)自己能否勝任教師的工作感到迷茫,習(xí)近平總書(shū)記的回信給予了他極大的信心,堅(jiān)定了畢業(yè)后扎根西部教書(shū)育人的理想信念。

  以習(xí)近平總書(shū)記回信精神為指引,這兩年,熊?chē)?guó)錦苦練“內(nèi)功”。為了提升教學(xué)能力,他報(bào)名參加學(xué)校組織的未來(lái)教師素養(yǎng)大賽;為了寫(xiě)好教案,他查閱了上百篇資料,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,一遍遍請(qǐng)老師指導(dǎo)修改;為了學(xué)習(xí)如何組織課堂,他不放過(guò)任何一次到中小學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  從最初站在講臺(tái)上緊張到手心出汗,到如今講課能主動(dòng)與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng),在一次次的實(shí)踐鍛煉中,熊?chē)?guó)錦朝站穩(wěn)講臺(tái)的目標(biāo)更近了。

  2022年暑假,熊?chē)?guó)錦和同學(xué)來(lái)到貴州省黃平縣民族中學(xué)支教,當(dāng)了回臨時(shí)班主任。臨別時(shí),有學(xué)生給他寫(xiě)了封信:“因?yàn)槟悖乙蚕氤蔀槿嗣窠處?。”在熊?chē)?guó)錦的影響下,有兩名他教過(guò)的學(xué)生考上大學(xué)后,也加入了支教隊(duì)伍。

  近年來(lái),國(guó)家實(shí)施部屬師大師范生公費(fèi)教育,90%的畢業(yè)生到中西部任教;實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”,每年為脫貧縣和中西部陸地邊境縣培養(yǎng)1萬(wàn)名左右?guī)煼渡幌盗兄С謳煼对盒6ㄏ蚺囵B(yǎng)教師的政策不斷出臺(tái),從源頭“造血”,為中西部培育一支“帶不走”的教師隊(duì)伍。

  2020年,北師大在教育部支持下首設(shè)“志遠(yuǎn)計(jì)劃”,2021年教育部等九部門(mén)啟動(dòng)“優(yōu)師計(jì)劃”,北師大在“志遠(yuǎn)計(jì)劃”成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,有計(jì)劃地實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”。5年來(lái),學(xué)校累計(jì)招錄定向就業(yè)師范生2770人,覆蓋21個(gè)省份,培養(yǎng)規(guī)模居全國(guó)高校之首。

  “按照‘培養(yǎng)一批、輸送一批、提升一批’的思路,北師大探索實(shí)施‘強(qiáng)師工程’,形成了從師范生招生、培養(yǎng)、輸送到職后支持、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)診斷和獎(jiǎng)勵(lì)的全流程改革舉措,為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)定向培養(yǎng)和精準(zhǔn)培訓(xùn)優(yōu)秀教師?!蓖裘鹘榻B。

  “當(dāng)一群又一群‘優(yōu)師計(jì)劃’學(xué)子回到家鄉(xiāng),回到中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)扎根,那里必是另一番光景?!北本煼洞髮W(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生李若雨說(shuō)。

  弘揚(yáng):將教育家精神轉(zhuǎn)換為行動(dòng)自覺(jué)

  今年,黃俊瓊有了一個(gè)新身份:貴州省優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年宣講團(tuán)成員。她結(jié)合30多年教書(shū)育人的經(jīng)驗(yàn),把自己對(duì)教育家精神的理解傳遞給更多人。

  2023年9月9日,習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表,首次提出并深刻闡釋了中國(guó)特有的教育家精神,號(hào)召全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣,大力弘揚(yáng)教育家精神,為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

  為了將踐行教育家精神落在點(diǎn)滴、落在細(xì)微處,黃俊瓊努力關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)校感受到家的溫暖,培養(yǎng)他們陽(yáng)光、自信的氣質(zhì)。

  江古鎮(zhèn)中心小學(xué)有200多名留守兒童,在日常接觸中,黃俊瓊會(huì)通過(guò)擁抱等簡(jiǎn)單親密的小動(dòng)作讓他們感受到關(guān)愛(ài);在校園里看到悶悶不樂(lè)的學(xué)生,她會(huì)主動(dòng)把他們叫到辦公室交流談心;看到冬天衣裳單薄的學(xué)生,她會(huì)自掏腰包給學(xué)生買(mǎi)新衣服穿。在她的建議下,學(xué)校建立了“留守兒童之家”、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)聯(lián)系群、委派生活指導(dǎo)教師,盡可能地給予孩子們更多關(guān)懷。

  熊?chē)?guó)錦也在實(shí)習(xí)實(shí)踐中不斷體悟教育家精神的內(nèi)涵。今年暑假在云南普洱支教期間,熊?chē)?guó)錦帶的班級(jí)部分學(xué)生成績(jī)靠后,一些學(xué)生對(duì)未來(lái)感到迷茫。

  利用課余時(shí)間,熊?chē)?guó)錦與每名學(xué)生談心,從他們的喜好入手逐步明確目標(biāo),并和學(xué)生一起分析薄弱學(xué)科,幫助他們制定針對(duì)性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在熊?chē)?guó)錦的幫助下,學(xué)生的精神面貌有了很大改觀。

  這次經(jīng)歷也讓熊?chē)?guó)錦明白了什么叫啟智潤(rùn)心、因材施教?!拔磥?lái),我將以張桂梅等優(yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習(xí)、踐行教育家精神,不斷充實(shí)提高自己,努力成為一名優(yōu)秀的教師?!毙?chē)?guó)錦說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月02日 第01版

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