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為全球教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧

發(fā)布時(shí)間:2024-09-07 作者:鐘曜平 來源:中國教育報(bào)

  教育奠基中國,中國影響世界。

  在全球舞臺(tái)上展現(xiàn)教育影響力,是教育強(qiáng)國的重要標(biāo)志。

  從改革開放初期的尚未普及小學(xué)教育,到2023年學(xué)前教育毛入園率達(dá)到91.1%,全國2895個(gè)縣級行政單位全面實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡,九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95.7%,高等教育進(jìn)入普及化階段,毛入學(xué)率達(dá)到60.2%……占世界人口近五分之一的中國取得舉世矚目的教育發(fā)展成就,我國已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大的教育體系,教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越,其中學(xué)前教育、義務(wù)教育達(dá)到了世界高收入國家平均水平,為世界全民教育事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)。

  習(xí)近平總書記在主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)提出,要完善教育對外開放戰(zhàn)略策略,統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來”和“走出去”兩篇大文章,有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素,使我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心。這一重要論述為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、提升中國教育的國際影響力指明了方向,教育對外開放有了新的世界圖景。

  在發(fā)展中人口大國加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國,中國教育發(fā)展道路為世界文化的多樣性、教育的多樣性作出了突出貢獻(xiàn),其根本價(jià)值在于走出了一條不同的教育發(fā)展道路,為全球教育發(fā)展貢獻(xiàn)了中國力量,為全球教育治理貢獻(xiàn)了中國方案。

  這一條道路,包含著一個(gè)國家和民族奮斗的側(cè)影,包含著豐富的經(jīng)驗(yàn),為后來者立下了一個(gè)個(gè)路標(biāo)。對世界其他國家尤其是發(fā)展中國家而言,這是一個(gè)具有獨(dú)特啟示的富礦和教育樣本。

  ——堅(jiān)持從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)教育,優(yōu)先發(fā)展教育。

  教育在國家發(fā)展中到底具有什么樣的價(jià)值,如何與國家發(fā)展相呼應(yīng)?這是每一個(gè)國家在發(fā)展教育時(shí)必須思考的重要問題,是教育決策的出發(fā)點(diǎn)。

  觀念和認(rèn)知影響著對教育的定位。中國以自己的教育發(fā)展道路印證了一個(gè)道理:教育是“國之大計(jì)”。必須在戰(zhàn)略高度上認(rèn)識(shí)教育的基礎(chǔ)性作用,并從行動(dòng)上把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置——在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃上優(yōu)先安排教育,在財(cái)政資金投入上優(yōu)先保障教育,在公共資源配置上優(yōu)先滿足教育需要?;蛟S這是一個(gè)艱難的歷程,但當(dāng)教育的發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出震耳欲聾的轟鳴聲,一個(gè)國家和民族就迎來了希望的曙光……

  當(dāng)我們回顧中國教育發(fā)展的歷史,可以清晰地看到這一歷程。教育投入是支撐國家長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資,并日益成為評價(jià)一個(gè)國家或地區(qū)是否優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的重要指標(biāo)。近10多年來,中國公共財(cái)政優(yōu)先保障教育,國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例保持在4%以上,為教育事業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

  中國以自身的快速發(fā)展證明:要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位不動(dòng)搖,不斷擴(kuò)大教育投入,推動(dòng)解決教育改革發(fā)展中起點(diǎn)低、基數(shù)大、地區(qū)差異大等重大問題。

  獲得優(yōu)先發(fā)展的教育將成為社會(huì)發(fā)展的“探路者”。它以超越時(shí)代的先行姿態(tài)為未來發(fā)展構(gòu)思著社會(huì)的形態(tài)。

  “教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。”進(jìn)入新時(shí)代,教育之于民族復(fù)興的獨(dú)特地位和關(guān)鍵作用提到了前所未有的高度。新征程中,優(yōu)先發(fā)展教育的中國經(jīng)驗(yàn),不僅體現(xiàn)在戰(zhàn)略規(guī)劃、財(cái)政資金投入和公共資源配置上優(yōu)先安排和保障教育,也體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用,以暢通教育科技人才“三位一體”良性循環(huán)為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教育對高質(zhì)量發(fā)展的全面支撐。

  ——立足國情,走富有自己特色的教育發(fā)展道路。

  教育只有扎根本國國情、解決本國問題,扎根大地辦教育,才有廣闊的舞臺(tái)和強(qiáng)大的前進(jìn)定力;教育只有深植于本國文化和傳統(tǒng),筑牢文化自信,才能有深厚的底蘊(yùn)和明晰的方向。

  這是教育和國家發(fā)展共生的根本依據(jù)。脫離本國特點(diǎn)和本國實(shí)際的教育不會(huì)有長久的生命力和更新更迭的能力。從國家獨(dú)特的歷史、文化、國情出發(fā)作出自己的選擇,堅(jiān)定信心,建立以本國文化為底蘊(yùn)、以解決本國問題為導(dǎo)向的教育體系,這是一個(gè)國家教育發(fā)展的路徑策略。

  回顧發(fā)展歷史,我們可以清晰地看到,當(dāng)中國社會(huì)發(fā)展面臨什么問題需要教育去服務(wù)和支撐,教育就集中精力推動(dòng)問題的解決。

  區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校、群體間存在教育差距,我們就推動(dòng)教育均衡發(fā)展,著力辦公平而有質(zhì)量的教育,不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面,建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制,注重解決群眾急難愁盼的教育問題,把人民滿意作為衡量教育發(fā)展的基本尺度,把促進(jìn)公平融入深化教育綜合改革的各方面各環(huán)節(jié);

  為更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,夯實(shí)制造業(yè)人才基礎(chǔ),我們就大力發(fā)展職業(yè)教育,積極推動(dòng)產(chǎn)教融合、科教融匯,在緊緊服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中培育現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系,推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展相協(xié)調(diào)、與產(chǎn)業(yè)布局相銜接,深化省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體試點(diǎn),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雙提升;

  時(shí)代對創(chuàng)新人才的要求越來越高,我們就不斷深化高等教育綜合改革,把全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、支撐高水平科技自立自強(qiáng)作為主攻方向,一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng),推動(dòng)高校在國家創(chuàng)新體系中發(fā)揮重要作用,在量子科技、生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、空間科學(xué)等領(lǐng)域取得一批重大原創(chuàng)成果,高水平研究型大學(xué)作為基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地的作用日益彰顯……

  這些帶有鮮明烙印的本土實(shí)踐,有力解決了本土問題,推動(dòng)中國教育事業(yè)取得了一個(gè)又一個(gè)歷史性成就,為豐富世界教育發(fā)展路徑提供了中國方案。

  ——以教育公平為主旋律,讓教育成果惠及廣大民眾。

  教育公平是衡量一個(gè)國家文明程度的基本指標(biāo),是教育改革發(fā)展的關(guān)鍵問題,也是一個(gè)國家教育價(jià)值取向的風(fēng)向標(biāo)。

  從世界教育史看中國,中國能在這樣一個(gè)人口大國實(shí)現(xiàn)幼有所育、學(xué)有所教,一個(gè)關(guān)鍵選擇,便是我們始終將教育公平作為社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),把教育公平作為教育發(fā)展的主旋律。

  開創(chuàng)前所未有的事業(yè),需要勇氣與智慧。中國舉辦著世界上最大規(guī)模的教育,在不同時(shí)期,中國教育公平面臨的現(xiàn)實(shí)不同,所采取的路徑和方法也有側(cè)重。黨的十八大以來,義務(wù)教育階段建檔立卡輟學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零,為全面建成小康社會(huì)作出重要貢獻(xiàn);在義務(wù)教育全面普及的基礎(chǔ)上,全國2895個(gè)縣全部實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡,成為又一個(gè)新的里程碑;以政府為主導(dǎo)、學(xué)校和社會(huì)積極參與的學(xué)生資助政策體系,對“所有學(xué)段、所有學(xué)校、所有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生”實(shí)現(xiàn)全覆蓋,十年累計(jì)資助學(xué)生近13億人次,確?!安蛔屢粋€(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、輟學(xué)”。

  站在新起點(diǎn),中國從教育條件、教育質(zhì)量、教育保障等多個(gè)層面推進(jìn)教育公平、滿足人民群眾“上好學(xué)”的愿望,積極推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì),加快構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系。教育公平有了更高標(biāo)準(zhǔn)、更新內(nèi)涵、更廣闊的圖景……這是更強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展的教育公平,這是更觸及社會(huì)深層次問題的教育公平,這是更強(qiáng)調(diào)發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民的教育公平,中國以教育公平有力促進(jìn)了社會(huì)公平正義。

  ——推進(jìn)教育數(shù)字化,尋找教育變革的新賽道。

  明者因時(shí)而變,知者隨事而制。

  新世紀(jì)以來,全球掀起數(shù)字化浪潮,特別是數(shù)字化轉(zhuǎn)型與人工智能已成為世界范圍內(nèi)教育變革的重要載體和發(fā)展方向。

  中國教育也在尋找變革的突破口。

  推進(jìn)教育數(shù)字化,賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè),加強(qiáng)終身教育保障,中國將之視為教育發(fā)展的新賽道。

  新賽道,新行動(dòng)。中國主動(dòng)變革,制定教育數(shù)字化戰(zhàn)略,實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),國家智慧教育平臺(tái)成為世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務(wù)平臺(tái),人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)正加速實(shí)現(xiàn);舉辦世界數(shù)字教育大會(huì)、國際人工智能與教育大會(huì)等國際會(huì)議,發(fā)布中國智慧教育平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,發(fā)布《北京共識(shí)》《上海倡議》等,國際教育數(shù)字化行動(dòng)正緊鑼密鼓展開……

  新賽道,新成績。2023年,聯(lián)合國教科文組織授予中國國家智慧教育平臺(tái)“教育信息化獎(jiǎng)”,表彰中國在促進(jìn)公共數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)和數(shù)字內(nèi)容可及性、培養(yǎng)教師和學(xué)生的數(shù)字能力,以及促進(jìn)教育領(lǐng)域的普遍連通性方面所作的貢獻(xiàn)。以數(shù)字化為杠桿,中國教育變革撬動(dòng)全球教育變革,創(chuàng)造了全球數(shù)字教育國際合作的新機(jī)遇、新平臺(tái),為實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)注入新動(dòng)能。

  新賽道,新經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)教育實(shí)現(xiàn)數(shù)字化,當(dāng)課堂走向“云端”,中國最偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)生也能與北京、上海等大城市的學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)師資和課程,數(shù)字化為優(yōu)質(zhì)教育資源插上了翅膀,無遠(yuǎn)弗屆;為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展安裝了加速器,人人受益。

  ——營造尊師重教社會(huì)風(fēng)尚,堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。

  一個(gè)國家的教育想要騰飛,關(guān)鍵在教師。數(shù)千年文明史的浸潤,新中國成立以來尤其是改革開放以來,中國政府對教育的高度重視,讓“尊師重教”滲透進(jìn)14億多中國人的精神血液。

  尊師重教是全球范圍內(nèi)被普遍認(rèn)可的價(jià)值理念,而提高教師群體經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位則是將理念付諸行動(dòng)的關(guān)鍵抓手。今年9月10日,中國將迎來第40個(gè)教師節(jié)。40年來,教師節(jié)已成為中國最重要的公共節(jié)日之一,教師已成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)之一。一個(gè)家庭中若有多人從事教師職業(yè),會(huì)被稱作“書香門第”“教師世家”,備受尊崇。

  中國政府提出了自己的教師標(biāo)準(zhǔn),建立健全中國特色教師教育體系,重視師德師風(fēng),重視專業(yè)素養(yǎng),專門提出以“教育家精神”引領(lǐng)教師成長:理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求,六個(gè)方面的要求賦予新時(shí)代中國1800多萬專任教師以崇高使命和奮斗目標(biāo)。

  有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心,“四有”好老師既是中國政府和人民對教師群體應(yīng)當(dāng)具備的核心素養(yǎng)的期待,更是一位中國好老師的標(biāo)準(zhǔn)畫像。

  “確保教師平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平”,這是中國從中央到地方政府做出的莊嚴(yán)承諾。國家出臺(tái)了《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神 加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》等一系列政策,推動(dòng)各級財(cái)政始終將教師隊(duì)伍建設(shè)作為投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障,不斷提高教師福利待遇,讓教師真正成為令人羨慕的職業(yè)。

  尊師重教,必須把推動(dòng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工程。早在2010年,中國教育和財(cái)政部門就推出“國培計(jì)劃”,旨在全面提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì),取得顯著成效。

  “一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?!弊尅白饚熤亟獭钡睦砟钅圩顝V泛的社會(huì)共識(shí),賦予教師隊(duì)伍建設(shè)以扎實(shí)的政策和行動(dòng)支撐,從而讓更多人、更多群體享有“知識(shí)改變命運(yùn)”的機(jī)會(huì),是中國教育能夠與全世界分享的重要成功密碼。

  ——堅(jiān)持互融互通,以改革創(chuàng)新的姿態(tài)辦教育。

  教育發(fā)展決不能封閉僵化、故步自封。

  新發(fā)展格局下,中國從國家對外開放的大局、從國家發(fā)展戰(zhàn)略的更高層面推進(jìn)教育對外開放,深入思考“世界教育,中國何為”“教育強(qiáng)國,開放何為”的時(shí)代命題。

  中國教育改革發(fā)展成就的取得,得益于“引進(jìn)來”和“走出去”的行動(dòng)策略:加強(qiáng)與共建“一帶一路”國家教育交流與合作,積極向國際社會(huì)特別是廣大發(fā)展中國家提供力所能及的幫助,推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體;深化人文交流,特別是增進(jìn)青少年間的理解,促進(jìn)民心相通、文明互鑒……

  新時(shí)代以來,從建立起中俄、中美、中英、中法等十大中外人文交流機(jī)制,打造中俄同類大學(xué)聯(lián)盟、中法百校交流計(jì)劃、中非(南)職業(yè)教育合作聯(lián)盟等品牌項(xiàng)目,到開展學(xué)生創(chuàng)新領(lǐng)袖訓(xùn)練營、青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高峰論壇等活動(dòng),再到與世界多個(gè)國家互辦文化年、旅游年……中國與世界各國建立多層次人文合作機(jī)制,搭建更多教育合作平臺(tái),開辟更多教育合作渠道,推動(dòng)不同國家間、不同文明間、不同語言使用者間,相互理解、相互尊重、相互信任,讓構(gòu)建人類命運(yùn)共同體從中國倡議擴(kuò)大為國際共識(shí),從美好愿景轉(zhuǎn)化為豐富實(shí)踐。

  參與全球教育治理,事關(guān)各類國際教育體系定規(guī)則、定方向,事關(guān)各國在國際教育體系長遠(yuǎn)制度性安排中的地位和作用。新時(shí)代以來,中國教育以更加開放自信主動(dòng)的姿態(tài)走向世界舞臺(tái)。推動(dòng)共建“一帶一路”教育行動(dòng),推動(dòng)“魯班工坊”走出國門,中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入合作國家國民教育體系;國際STEM教育研究所“落子”中國上海,促進(jìn)全球范圍內(nèi)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教育發(fā)展……

  站在時(shí)代潮頭,堅(jiān)持胸懷天下。中國教育主張、中國教育智慧、中國教育方案之所以能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的國際影響、凝聚廣泛國際共識(shí),關(guān)鍵在于從全人類共同利益出發(fā),回應(yīng)了各國人民謀發(fā)展、促合作的普遍訴求。

  行棋善弈,落子謀局。

  高水平教育對外開放是促進(jìn)人類文明交流互鑒的重要途徑,也是中國建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國和人才強(qiáng)國的必然選擇。從借鑒、使用國際教育標(biāo)準(zhǔn),到向世界發(fā)布自己的教育標(biāo)準(zhǔn),中國參與全球教育治理的能力越來越強(qiáng),底氣越來越足,推動(dòng)著全球教育向著更公平、更優(yōu)質(zhì)的光明未來邁進(jìn)。

  一要把握主動(dòng),統(tǒng)籌推進(jìn)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地、世界重要教育中心建設(shè),以中國自身發(fā)展為世界發(fā)展創(chuàng)造新機(jī)遇。

  中國好,世界會(huì)更好。始終將自身發(fā)展置于人類發(fā)展的坐標(biāo)系,不斷以中國新發(fā)展為世界提供新機(jī)遇,這是中國教育對外開放的重要價(jià)值觀。

  面向未來,要一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè),以強(qiáng)大的教育實(shí)力培養(yǎng)全球化人才,以源源不斷的人才促進(jìn)全球科技突破和創(chuàng)新,以創(chuàng)新引領(lǐng)全球教育治理,為世界繁榮穩(wěn)定注入更強(qiáng)動(dòng)力。

  必須完善教育對外開放戰(zhàn)略策略。在“引進(jìn)來”上,聚焦世界科技前沿、教育優(yōu)勢地區(qū),與國內(nèi)薄弱點(diǎn)、空白點(diǎn)、交叉點(diǎn)、緊缺點(diǎn)對接。在“走出去”上,面向國際社會(huì)積極推廣中國的教育理念和模式。

  必須在更高水平上開展國際科技創(chuàng)新合作。要深入踐行國際科技合作倡議,拓寬政府和民間交流合作渠道,牽頭組織好國際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程,支持各國科研人員聯(lián)合攻關(guān)。積極融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò),同世界各國攜手打造開放、公平、公正、非歧視的國際科技發(fā)展環(huán)境。

  必須把人才資源開發(fā)放在優(yōu)先位置。堅(jiān)持全球視野,引進(jìn)急需緊缺人才。培養(yǎng)更多具備國際勝任力的人才。實(shí)行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策,加快形成具有國際競爭力的人才制度體系,用好用活全球人才。

  二要鞏固基礎(chǔ),著眼推動(dòng)不同文明交流互鑒、增進(jìn)各國人民相知相親,以教育交流合作推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

  “以利相交,利盡則散;以勢相交,勢去則傾;唯以心相交,方成其久遠(yuǎn)?!贝龠M(jìn)交流互鑒,離不開厚植民意根基,為中國深入?yún)⑴c全球教育治理筑起更堅(jiān)固的情感基礎(chǔ)。

  以頂層設(shè)計(jì)為先導(dǎo)。要完善中外人文交流頂層設(shè)計(jì),實(shí)施高級別人文交流機(jī)制,用好高端平臺(tái)資源,進(jìn)一步完善政府間教育高層磋商、教育領(lǐng)域?qū)I(yè)人士務(wù)實(shí)合作、學(xué)生友好往來的機(jī)制建設(shè),構(gòu)建面向全球的教育伙伴關(guān)系,擴(kuò)大教育“朋友圈”。

  以青年群體為重點(diǎn)。青年是社會(huì)的未來,是傳承和發(fā)展國家之間友好關(guān)系的關(guān)鍵。要為青年搭建更多溝通平臺(tái)、創(chuàng)造更多合作機(jī)會(huì),培養(yǎng)知華、友華、愛華的使者。

  以國際傳播為保障?!爸v故事”是最好的交流互鑒。要抓住傳播關(guān)鍵機(jī)遇期,講好中國教育故事,傳播好中國教育聲音,向世界展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國教育形象。

  三要找準(zhǔn)支點(diǎn),秉持共商共建共享的全球治理觀,審時(shí)度勢推出助益全球教育治理的主張。

  尋找穩(wěn)固的伙伴。與教育類國際組織合作是中國參與全球教育治理的重要路徑,要進(jìn)一步深化與聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織等重要國際組織合作,助力新興市場主體和發(fā)展中國家在國際組織中獲得更多認(rèn)可。

  用好關(guān)鍵平臺(tái)。要用好“一帶一路”平臺(tái),積極參與雙邊、多邊和全球性、區(qū)域性教育合作。國際STEM教育研究所是中國教育與世界對話的新窗口,并通過其分享中國STEM教育理念與實(shí)踐,為全球教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧、中國力量。

  要找準(zhǔn)切入口。教育領(lǐng)域要以人工智能在教育中應(yīng)用的倫理和安全問題為重點(diǎn),利用我國教育數(shù)字化相關(guān)優(yōu)勢資源稟賦,進(jìn)一步推動(dòng)中國標(biāo)準(zhǔn)走向世界、影響世界。

  莫道征途險(xiǎn),前路亦壯闊。

  當(dāng)前,全球教育治理面臨重重挑戰(zhàn),激蕩萬千的時(shí)代風(fēng)云里,中國立足自身教育高質(zhì)量發(fā)展,堅(jiān)定實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng),在發(fā)展自身的同時(shí)提升教育的國際影響力和引領(lǐng)力,著力推進(jìn)高水平教育對外開放,努力以開放紓世界發(fā)展之困、以開放匯世界合作之力、以開放聚世界創(chuàng)新之勢、以開放謀世界共享之福,為全球教育治理貢獻(xiàn)中國方案,讓教育發(fā)展成果惠及各國人民。

《中國教育報(bào)》2024年09月07日 第01版

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