習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神尤其是教師弘道追求的重要論述，深刻體現(xiàn)了“兩個(gè)結(jié)合”的內(nèi)涵要義和價(jià)值意蘊(yùn)，為培養(yǎng)“大國良師”提供了重要遵循。

　　孔子說：“人能弘道，非道弘人。”弘道是人民教師的道德使命。人民教師弘道，就是要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極傳播者和模范踐行者。身為人民教師，首先應(yīng)該“胸懷天下”，即應(yīng)該超越狹隘的自我，心系人民、民族和國家，彰顯強(qiáng)烈的家國情懷。其次，應(yīng)該“以文化人”，即用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華文明精神培養(yǎng)人才，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，出色完成為黨育人、為國育才的光榮職責(zé)。

　　在賡續(xù)中華文脈的“道路”上涵養(yǎng)初心使命

　　崇道是中華民族的思想傳統(tǒng)。中國教師“以文化人”的教育理念源遠(yuǎn)流長，“胸懷天下”“教化天下”等則是我國知識(shí)分子的初心使命。作為世界最早的專門論述教育和教學(xué)問題的文獻(xiàn)，《禮記·學(xué)記》就對(duì)為學(xué)之道、尊師重道作了深刻論述。

　　教師遵循為師之道，一是要在博學(xué)躬行中“明道”。正所謂“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力”，教師要明確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和必然趨勢，既要擁有豐富的科學(xué)知識(shí)、廣闊的學(xué)術(shù)視野、深切的人文關(guān)懷，又要明求真之道、求善之道、求美之道，堅(jiān)持在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)真理、發(fā)展真理，才能真正擔(dān)負(fù)起教育者的職責(zé)和使命。

　　二是要在修身立德中“信道”?！敖?，上所施，下所效也”，“師也者，教之以事而喻諸德者也”，這些經(jīng)典語句突出強(qiáng)調(diào)了教師修身立德的精神品質(zhì)。育人的根本在于立德。新時(shí)代人民教師要始終堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，既要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，又要做學(xué)生錘煉品格的引路人，真正落實(shí)以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

　　三是要在潤物細(xì)無聲中“傳道”。廣大教師要深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值和時(shí)代意義，推動(dòng)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，以春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲的方式，激發(fā)學(xué)生不斷增進(jìn)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，在深厚的文化積淀中培根鑄魂、啟智潤心。

　　在培養(yǎng)一流人才的“理路”上涵養(yǎng)家國情懷

　　培養(yǎng)一流人才，教師不僅需要言傳身教，夯實(shí)其優(yōu)秀的道德品質(zhì)和較高的綜合素質(zhì)，更應(yīng)引導(dǎo)其胸懷天下、放眼世界，在不同領(lǐng)域?yàn)槿祟惏l(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出重要貢獻(xiàn)。

　　一方面，教師要闡釋“小我”與“大我”的應(yīng)然之理。一流人才培養(yǎng)既要與“小我”的個(gè)人理想相結(jié)合，又要與“大我”的共同理想相統(tǒng)一。教師要著力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握世界與國家的發(fā)展大勢，把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同黨和人民事業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，找準(zhǔn)人生坐標(biāo)，不斷提升“頂天立地”的學(xué)問素養(yǎng)，樹立“為國立謀”的家國情懷。

　　另一方面，教師要聚焦“創(chuàng)新”與“發(fā)展”的實(shí)然之理。我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善，比過去任何時(shí)候都更加需要依靠科學(xué)技術(shù)提供解決方案，都更加需要增強(qiáng)創(chuàng)新這個(gè)第一動(dòng)力。新時(shí)代廣大教師只有著眼于世界學(xué)術(shù)前沿和國家重大戰(zhàn)略需求，真研究問題、研究真問題，以精湛的造詣開啟學(xué)生的智慧，才能把做人、做事、做學(xué)問有機(jī)統(tǒng)一起來，真正增強(qiáng)中國人的志氣、骨氣、底氣。

　　在深化交流互鑒的“正路”上涵養(yǎng)視野格局

　　“胸懷天下、以文化人”體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化海納百川、崇尚精神追求的寬廣胸懷和崇高情懷，彰顯了中華民族為人類謀進(jìn)步、為世界謀大同的博大胸襟和全球視野，蘊(yùn)含著大國良師追求卓越發(fā)展、凝聚全球共識(shí)的中國智慧和世界擔(dān)當(dāng)。

　　對(duì)于廣大教師來說，一是要走好“弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值”的正路。教師要秉承“以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越”的格局思維，堅(jiān)守中華文化立場，堅(jiān)持兼收并蓄，在推動(dòng)中華文化更好走向世界的過程中，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)借鑒人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果，增進(jìn)國際教育合作、助推中外人文交流，引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)放眼世界、胸懷天下的思想自覺，切實(shí)弘揚(yáng)和平、發(fā)展、公平、正義等全人類共同價(jià)值。

　　二是要走穩(wěn)“民心相通、美美與共”的“絲路”。廣大教師要以“一帶一路”教育行動(dòng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段為契機(jī)，拓展世界眼光，深刻洞察人類發(fā)展進(jìn)步潮流，積極回應(yīng)各國人民的普遍關(guān)切，推進(jìn)教育領(lǐng)域從“海上”絲綢之路、“陸上”絲綢之路開拓到“線上”絲綢之路，實(shí)現(xiàn)合作伙伴在課程、師資、教育信息、教育技術(shù)和教育設(shè)施等各領(lǐng)域各方面的優(yōu)勢互補(bǔ)，為解決人類面臨的共同問題作出貢獻(xiàn)，不斷開創(chuàng)世界各國人文交流、文化交融、民心相通的新局面、新“絲路”。

　?。ㄗ髡呦岛蠋煼洞髮W(xué)副校長、湖南省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南師范大學(xué)基地特約研究員）

《中國教育報(bào)》2024年09月09日 第05版