近日，媒體報道了暑期科技場館“熱”的現(xiàn)象。今年暑期以來，中國科技館等多家科技館參觀人數(shù)屢創(chuàng)新高，青少年對科學(xué)知識的興趣與熱情越來越濃厚。

　　科技場館為什么這么“熱”？關(guān)鍵原因是青少年正處在對未知世界充滿好奇的探索階段，科技場館為其打開了探索奇妙世界的大門，提供了身臨其境的體驗感。在做好科學(xué)教育“加法”的背景下，科技館在普及科學(xué)知識，培養(yǎng)觀眾的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神等方面具有獨(dú)特的價值。

　　科技場館是一座沒有圍墻的學(xué)校，其將學(xué)生日常所學(xué)的天文、生物、地理等科學(xué)知識通過虛擬現(xiàn)實、全息投影、3D打印等科技手段轉(zhuǎn)化為可生動感知的現(xiàn)實場景，甚至轉(zhuǎn)化為可供青少年動手實踐的探索體驗課，滿足了青少年的強(qiáng)烈求知欲。例如北京科學(xué)中心的“小球大世界”、江西省科技館的“科技奧運(yùn)”、青島科技館的“360度災(zāi)害劇場”等均以新穎的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了科技場館在實體觀摩和體驗互動中的獨(dú)特優(yōu)勢，同時也凸顯了教育效果上的優(yōu)勢，讓參觀學(xué)習(xí)變成了“看得清、摸得著、記得牢”的校外課堂。

　　科技場館就是為教育而生的，教育是科技場館最核心的功能，如何高效發(fā)揮其教育功能需要社會各界關(guān)注和思考。當(dāng)前，雖然科技場館與青少年科學(xué)教育不斷融合，并在提高青少年科學(xué)素養(yǎng)、推進(jìn)科普宣傳普及等方面取得諸多成效，但目前在以科技場館為依托、開展高質(zhì)量科普教育過程中依然存在科普服務(wù)供給不均衡、科普供需對接不充分等客觀難題，這就需要各級政府、社會各界和場館本身多措并舉，破解問題難題，提升教育成效。

　　用好科技場館離不開政府主導(dǎo)，相關(guān)部門可通過建立互融互通的科技場館線上展廳、數(shù)字課堂、線上直播等方式促進(jìn)資源共建共享，讓更多的青少年從中受益，特別是讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生享受科技場館的優(yōu)質(zhì)資源。此外，企事業(yè)單位也要發(fā)揮合力，盤活現(xiàn)有資源和平臺，強(qiáng)化大中小學(xué)一體化協(xié)同和校社校企聯(lián)動，高校、科研院所、科技型企業(yè)等主動承擔(dān)科創(chuàng)育人的社會責(zé)任，推進(jìn)高校科技館、企業(yè)科技展廳等更大力度、更大范圍地對外開放。這樣也有助于破解科普服務(wù)供給不均衡、對接不充分的問題。

　　提升科技場館的教育功能還需要其“各顯神通”激發(fā)內(nèi)在活力，堅持“硬件”建設(shè)和“軟件”建設(shè)齊頭并進(jìn)，有效應(yīng)對場館建設(shè)和開放過程中的內(nèi)涵外延、體系布局、功能定位和作用發(fā)揮等問題。要通過研發(fā)新穎展品、強(qiáng)化人員培訓(xùn)、打造精品課程、推出趣味實驗、組織專題講座、舉辦科創(chuàng)比賽等方式增強(qiáng)對青少年的吸引力，提升服務(wù)多樣性和教育實效性。

　　（作者系陜西師范大學(xué)思想政治教育研究院博士研究生）

《中國教育報》2024年09月12日 第02版