新教育把閱讀作為教師專業(yè)發(fā)展的基石，并提出專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往的“三?！睂I(yè)發(fā)展模式。自加入“新教師基金”首期明師班以來，每個星期二，全體學(xué)員都會在導(dǎo)師的領(lǐng)讀下共讀一本書、共賞一部電影。5月，在袁衛(wèi)星校長的領(lǐng)讀下，我們共讀了《拓展生命長寬高：新生命教育論綱》（朱永新著，商務(wù)印書館出版）一書。書中，朱永新老師對新生命教育進(jìn)行了系統(tǒng)思考，通過深入剖析生命的內(nèi)涵及其三重屬性——自然生命之長、社會生命之寬和精神生命之高，為我們呈現(xiàn)了一個立體而全面的生命觀。本書從新生命教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)、價值與意義、理念建構(gòu)、滲透課程、專設(shè)課程、教學(xué)原則與方法、評價方式、師資培養(yǎng)等八個方面，對新生命教育進(jìn)行了系統(tǒng)論述。書中強(qiáng)調(diào)，“生命是教育的根本”，教育應(yīng)該以生命為原點(diǎn)，重歸生命的本體，向內(nèi)審視生命的本質(zhì)，讓生命回歸自身價值；向外建構(gòu)教育的場域，筑造生命的精神家園。通過袁校長的導(dǎo)讀，我們可以清晰地了解到，朱永新老師倡導(dǎo)的新生命教育，以人的生命成長為主線，致力于生命的統(tǒng)整與和諧發(fā)展，以呵護(hù)人的自然生命、完善人的社會生命、滋養(yǎng)人的精神生命、幫助學(xué)生更好地理解生命的意義、確立生命尊嚴(yán)的意識、高揚(yáng)生命的價值、提升生命的質(zhì)量為價值追求，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，積極生活，成就人生，拓展生命長寬高。

　　這本書為學(xué)校教育提供了寶貴的啟示，為生命教育提供了范本，讓我們更加明確：教育，可以讓生命更寬廣。

　　首先，學(xué)校教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的生命長度意識，即健康教育和時間管理。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)健康課程、體育活動和心理健康教育，幫助學(xué)生建立正確的健康觀念和生活習(xí)慣。同時，通過合理規(guī)劃課程和作業(yè)，教會學(xué)生如何高效利用時間，培養(yǎng)他們的時間管理能力，使他們在學(xué)習(xí)和生活中都能保持良好的狀態(tài)。

　　其次，學(xué)校教育需要擴(kuò)展學(xué)生的生命寬度，即知識和經(jīng)驗(yàn)的廣度。學(xué)校應(yīng)提供多元化的課程和活動，鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐、文化交流和科技創(chuàng)新等，以此來拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠獲得書本之外的知識，還能學(xué)會與人溝通、合作，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。

　　最后，學(xué)校教育還應(yīng)致力于提升學(xué)生的生命高度，即精神層面的成長。學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)科思想品德教育、跨學(xué)科融合和生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。此外，通過歷史、文學(xué)、藝術(shù)等人文課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和審美體驗(yàn)，促進(jìn)其內(nèi)在精神的豐富和升華。

　　“茍日新，日日新，又日新”，朱永新老師寫這本書的初衷應(yīng)該不僅在于闡述自己對于生命教育的思索，更多的是希望通過這本書讓每一位教師、家長，每一位關(guān)注并投身教育的人都能基于兒童立場，強(qiáng)化生命在場，回歸生活主場，認(rèn)識、了解并且參與到這樣一個“如何開展生命教育以使今天的孩子享受當(dāng)下幸福教育，擁抱未來幸福人生”的探索中來，參與到“拓展生命長寬高”的實(shí)踐中來，讓生命因獨(dú)特而彌足珍貴、因自主而積極發(fā)展、因超越而幸福完整。

　　袁校長在領(lǐng)讀時說：“生命因教育而靈動，教育因生命而溫暖。涵養(yǎng)生命是教育的天職。對生命的發(fā)現(xiàn)、挖掘、探索和追尋，是教育的永恒主題?！蓖卣股L寬高，追求教育真善美。這樣的教育，才是未來教育的樣態(tài)，才能真正回應(yīng)時代的需求，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來社會挑戰(zhàn)的新一代。

　?。ㄗ髡邌挝幌祪?nèi)蒙古自治區(qū)敖漢旗新惠第四中學(xué)）

《中國教育報》2024年09月18日 第10版