■學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神·一線看落實(shí)

　　開(kāi)欄的話

　　習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。從今天起，本報(bào)開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神·一線看落實(shí)”欄目，聚焦各地各校學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神的生動(dòng)實(shí)踐，展現(xiàn)廣大干部教師踔厲奮發(fā)，在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)新征程上昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神面貌。

　　近年來(lái)，隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，安徽阜陽(yáng)對(duì)技能人才的需求日益強(qiáng)烈。如何推動(dòng)人口大市向技能人才強(qiáng)市轉(zhuǎn)變？阜陽(yáng)的答案很明確：把職業(yè)教育作為重要驅(qū)動(dòng)力。由此，阜陽(yáng)在全市各級(jí)各類職業(yè)院校和技工院校全面打造“校長(zhǎng)圍繞廠長(zhǎng)轉(zhuǎn)、專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)、教學(xué)圍繞生產(chǎn)轉(zhuǎn)”和“學(xué)校像工廠、教室像車(chē)間、老師像師傅、學(xué)生像徒弟”的“三轉(zhuǎn)四像”職教模式，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)“三業(yè)”聯(lián)通和教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈”融合。

　　“‘構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才?！?xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話，為我們指引了改革方向，幫我們明確了未來(lái)發(fā)展路徑?！备逢?yáng)市委教育工委書(shū)記、市教育局局長(zhǎng)齊明礫說(shuō)。

　　“校長(zhǎng)圍繞廠長(zhǎng)轉(zhuǎn)”，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　“辦好人民滿意的職業(yè)教育，服務(wù)發(fā)展是導(dǎo)向，產(chǎn)教融合是關(guān)鍵?！痹诟逢?yáng)市教育局副局長(zhǎng)趙宇看來(lái)，阜陽(yáng)歷經(jīng)十余年打磨出的“三轉(zhuǎn)四像”職教模式，比較系統(tǒng)地解決了產(chǎn)教深度融合的問(wèn)題。

　　按照“校長(zhǎng)找廠長(zhǎng)”的基本思路，阜陽(yáng)市各級(jí)各類職業(yè)院校先后與航天科工、中電科、京東集團(tuán)、江淮汽車(chē)、昊源化工等200多家企業(yè)建立合作關(guān)系，共建理想汽車(chē)訂單班等特色班、訂單班52個(gè)，探索出“引企入校、前廠后校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校校合作、校外公共實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”等10多種校企合作模式。

　　緊密對(duì)接企業(yè)制定人才培養(yǎng)方案的職業(yè)院校，也因此收獲了人才培養(yǎng)的紅利。阜陽(yáng)技師學(xué)院畢業(yè)生王袁帥，在世界技能大賽中國(guó)選拔賽中嶄露頭角，22歲便留校任教。

　　通過(guò)深入實(shí)施“三轉(zhuǎn)四像”職教模式，阜陽(yáng)市的職業(yè)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，內(nèi)涵持續(xù)提升，全日制在校生增加到22.3萬(wàn)人。

　　“專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)”，對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向

　　說(shuō)起位于阜陽(yáng)所轄縣級(jí)市界首的阜陽(yáng)科技工程學(xué)校，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)金蘭金盈鋁業(yè)有限公司總經(jīng)理宋彬彬?qū)υ撔Ｔ趯?duì)接企業(yè)的人才供給和技術(shù)服務(wù)方面豎起大拇指，“他們真正把職業(yè)技能的人才培養(yǎng)方案融入企業(yè)發(fā)展的血脈中”。

　　這句評(píng)價(jià)說(shuō)到了該校校長(zhǎng)于洪波的心坎上。在于洪波看來(lái)，破解產(chǎn)教融合“校熱企冷”問(wèn)題的關(guān)鍵是在源頭處便讓職業(yè)院校和企業(yè)融為一體。“在設(shè)立專業(yè)之前，我們就借助校企聯(lián)合體平臺(tái)與企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息的無(wú)縫對(duì)接，校領(lǐng)導(dǎo)帶著中層干部到企業(yè)潛心調(diào)研，弄清楚企業(yè)到底需要什么樣的人才、何種專業(yè)培養(yǎng)和技能練就路徑可以培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。只有校企齊發(fā)力，才能把人才培養(yǎng)好?！庇诤椴ㄕf(shuō)。

　　在充分且深度地實(shí)現(xiàn)校企信息共享后，學(xué)校專門(mén)為企業(yè)開(kāi)設(shè)了一個(gè)校企深度合作班，人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資配備等均由校企雙方合作制定，理論教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)雙軌并行。

　　如今，界首正著力打造“工業(yè)強(qiáng)市、產(chǎn)業(yè)興城”發(fā)展品牌，如金蘭金盈鋁業(yè)一樣，深耕本地特色的再生金屬、再生塑料兩大資源循環(huán)利用的中小微企業(yè)正如雨后春筍般蓬勃生長(zhǎng)。而這些企業(yè)樂(lè)于把資金投給界首的重要原因，便是有阜陽(yáng)科技工程學(xué)校深入細(xì)致的校企對(duì)接服務(wù)。

　　在保障技能人才的按需供給方面，阜陽(yáng)市發(fā)揮了部門(mén)聯(lián)動(dòng)作用，由人社部門(mén)牽頭建立人才需求清單定期發(fā)布機(jī)制，教育部門(mén)牽頭統(tǒng)籌職業(yè)學(xué)校、技工院校招生計(jì)劃。從總體布局上使全市職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置有重點(diǎn)、有計(jì)劃地緊密對(duì)接阜陽(yáng)市十大特色產(chǎn)業(yè)，尤其是八大先進(jìn)制造業(yè)集群，建立健全專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。

　　2023年，阜陽(yáng)市新增人工智能技術(shù)應(yīng)用、無(wú)人機(jī)操控與維護(hù)等專業(yè)點(diǎn)63個(gè)，2024年新增智慧健康養(yǎng)老服務(wù)、電子信息技術(shù)、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等專業(yè)點(diǎn)50個(gè)。開(kāi)展專業(yè)資質(zhì)清查，對(duì)于不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展且招生困難的專業(yè)果斷停招，如今已基本形成了新能源、醫(yī)藥健康等五大優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)群和新能源汽車(chē)、智能制造等15個(gè)高精特新專業(yè)。

　　“教學(xué)圍繞生產(chǎn)轉(zhuǎn)”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　近年來(lái)，比亞迪、寧德時(shí)代、西門(mén)子等多家企業(yè)均與阜陽(yáng)多所職業(yè)院校開(kāi)展了校企合作育人，如建設(shè)了西門(mén)子技術(shù)（阜陽(yáng)）產(chǎn)業(yè)學(xué)院、比亞迪（阜陽(yáng)）產(chǎn)業(yè)學(xué)院和寧德時(shí)代后市場(chǎng)（阜陽(yáng)）培訓(xùn)中心等。

　　阜陽(yáng)市還積極引進(jìn)企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)，把企業(yè)現(xiàn)行的技能標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)流程、企業(yè)文化嵌入教學(xué)全過(guò)程，把企業(yè)的專家、能工巧匠和國(guó)內(nèi)知名的世賽教練、專業(yè)導(dǎo)師聘任為學(xué)院客座教授、兼職教師，讓企業(yè)深度參與學(xué)院專業(yè)建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等工作。

　　阜陽(yáng)技師學(xué)院與北京航天新風(fēng)校企合作打造一流智能制造專業(yè)群，專門(mén)組建生產(chǎn)班，每年選拔30名優(yōu)秀師生進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉；北京航天新風(fēng)選派8名“大國(guó)工匠”榮譽(yù)稱號(hào)獲得者、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)技術(shù)能手駐校任教。位于阜南縣的阜陽(yáng)理工學(xué)校與紐龍船舶合作建立船舶發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)鍵中小零部件制造生產(chǎn)線，讓學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)，共同培養(yǎng)具備實(shí)操能力的技能型人才等，助力越來(lái)越多的職業(yè)技能人才加速成長(zhǎng)。

　　“校長(zhǎng)圍繞廠長(zhǎng)轉(zhuǎn)、專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)、教學(xué)圍繞生產(chǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)校像工廠、教室像車(chē)間、老師像師傅、學(xué)生像徒弟。”這段話成為阜陽(yáng)市無(wú)數(shù)職業(yè)院校校長(zhǎng)的辦學(xué)“座右銘”。踏實(shí)、接地氣、淳樸，皖北人特有的性格特征也成為阜陽(yáng)職業(yè)教育的發(fā)展底色。

　　“我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話和全國(guó)教育大會(huì)精神，勇?lián)姑?，努力培養(yǎng)更多大國(guó)工匠和高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”趙宇說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月23日 第01版