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以忠誠為筆擔(dān)當(dāng)為墨 書寫教育援藏新篇章

——記“全國對口支援西藏先進(jìn)個人”唐嘉男

發(fā)布時間:2024-10-08 作者:本報記者 歐媚 來源:中國教育報

唐嘉男與學(xué)生在一起。 受訪者供圖

  在遙遠(yuǎn)的雪域高原,有這樣一位老師,他以忠誠為筆,擔(dān)當(dāng)為墨,在西藏的廣袤大地上書寫著教育援藏的篇章。他就是黑龍江省哈爾濱市蕭紅中學(xué)高級教師、校團(tuán)委書記唐嘉男,援藏期間歷任西藏日喀則市桑珠孜區(qū)第二中學(xué)副校長和校長。

  “一定要克服高原缺氧等不利因素影響,勇于擔(dān)當(dāng)、有所作為,不辜負(fù)援藏的大好時光。”在進(jìn)藏之初,唐嘉男就堅定這樣一個信念。援藏5年來,他以實際行動詮釋忠誠擔(dān)當(dāng)。

  積極擔(dān)當(dāng)作為,努力提高受援地教育教學(xué)水平

  來到日喀則市桑珠孜區(qū)第二中學(xué)后,唐嘉男就開始思考應(yīng)該如何幫助學(xué)校從整體上提升教育教學(xué)水平,他從上示范課和師徒結(jié)對入手。

  唐嘉男組織開展了“龍藏杯”援藏教師示范課,每人每周推出一節(jié),5年來累計開展了800多節(jié)示范課,本地教師跨學(xué)科去聽課學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。

  信息技術(shù)課教師拉巴扎西就是在援藏教師示范課的熏陶下成長起來的一名優(yōu)秀教師。

  “剛參加工作時,我在教學(xué)方法、課堂管理等方面都有壓力,是援藏教師幫助了我?!崩驮髡f,援藏教師向他傳授了多樣化的教學(xué)策略,如小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向教學(xué)等。在援藏教師幫助下,拉巴扎西迅速成長為西藏自治區(qū)骨干教師,取得高級教師職稱,在國家級線上說課大賽中榮獲特等獎。

  除了組織援藏教師上示范課,唐嘉男還開展了“同輝互促”師徒結(jié)對的傳幫帶活動。

  援藏教師王成效和本地教師央宗結(jié)為師徒關(guān)系。在備課過程中,他們共同研討教學(xué)內(nèi)容,央宗逐漸掌握了更科學(xué)的教學(xué)方法和課堂管理技巧,教學(xué)質(zhì)量明顯提高;王成效在與央宗的交流中,及時調(diào)整教學(xué)策略,使得教學(xué)設(shè)計更貼合學(xué)生的實際情況。

  “通過這種師徒結(jié)對的方式,援藏教師和本地教師相互借鑒、相互支持,實現(xiàn)了共同成長和進(jìn)步?!碧萍文姓f。

  為了匯聚更多的支援力量,加強(qiáng)“以省包校”工作,唐嘉男推動成立了黑龍江省基礎(chǔ)教育援藏共同體,哈爾濱市蕭紅中學(xué)等17所黑龍江省內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校圍繞課程建設(shè)、班級管理、教師培訓(xùn)、師生心理健康、區(qū)域質(zhì)量提升等為受援學(xué)校開設(shè)名師工作室、線上講座等。

  一根網(wǎng)線連接冰雪與冰川,一塊屏幕攜手黑龍江與西藏。

  唐嘉男發(fā)揮援藏省市教育優(yōu)勢,通過信息化手段開展區(qū)域內(nèi)外學(xué)校同步課堂、同步教研、異地授課、師資培訓(xùn)、學(xué)生交流等活動。優(yōu)質(zhì)課、直播課、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輻射縣鄉(xiāng)學(xué)校,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源“觸屏可得”,形成兩地教育交流共建的長效機(jī)制。

  “5年來,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。從招生情況看,今年計劃招生600人,但報名人數(shù)遠(yuǎn)超計劃招生人數(shù),說明家長和社會對學(xué)校的認(rèn)可度上升。”唐嘉男說。

  加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),促進(jìn)交往交流交融

  2020年端午節(jié),桑珠孜區(qū)二中和佳木斯市五中教育集團(tuán)六中校區(qū),這兩所分處祖國西南和東北邊陲的學(xué)校通過視頻升起了同一面五星紅旗。升旗儀式上,雙方學(xué)生分別對遠(yuǎn)隔萬里的佳木斯和日喀則充滿好奇,通過視頻交流,加深了感情,增進(jìn)了友誼。

  在教育援藏過程中,民族團(tuán)結(jié)之花盛開在雪域高原。

  唐嘉男組織策劃援藏工作隊“陽光陪伴成長”愛心公益活動,帶領(lǐng)援藏教師成立了陽光夜校、陽光學(xué)堂,利用空閑時間義務(wù)輔導(dǎo)福利院孩子學(xué)習(xí),開展興趣活動。他還為受援校桑珠孜區(qū)第二中學(xué)及日喀則市各希望小學(xué)籌集物資、捐贈物品,總價值累計超過30萬元。

  在工作之余,唐嘉男注重加強(qiáng)援藏教師團(tuán)隊和本地教師的交往交流。積極組織援藏教師與當(dāng)?shù)亟處煿餐斑^林卡”、同看愛國題材影片,相互探討教育教學(xué)、相互談心談話,增強(qiáng)彼此的了解與信任,促進(jìn)理念融合,形成工作合力。

  他還組織援藏教師和學(xué)生結(jié)對子、開展家訪,優(yōu)化家校關(guān)系、師生關(guān)系。他帶領(lǐng)援藏教師家訪156次,用愛心和責(zé)任心換來了孩子們的信任和家長們的認(rèn)同。

  一次家訪,唐嘉男走進(jìn)了學(xué)生普潘多的家里。交談中,唐嘉男注意到普潘多默默地躲在角落里,便主動走過去,溫和地說:“普潘多,老師知道你很聰明,以后有什么想法都可以和老師說?!碧萍文邪l(fā)現(xiàn)普潘多對繪畫有興趣,就送給她一套繪畫工具,并鼓勵她用畫筆表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

  從那以后,普潘多在學(xué)校逐漸變得開朗起來,愿意和同學(xué)們交流,學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步。普潘多的父母看到孩子的變化,對唐嘉男充滿感激:“唐校長,您是普潘多的引路人,我們感謝您!”

  在“引進(jìn)來”的同時,唐嘉男還組織受援地干部師生“走出去”。2019年至今,他先后組織日喀則市教育系統(tǒng)和桑珠孜區(qū)第二中學(xué)骨干教師57人次到黑龍江各地市訪學(xué)培訓(xùn)交流,通過交流互動,實現(xiàn)經(jīng)驗交流、資源共享。

  2022年,桑珠孜區(qū)第二中學(xué)被評為日喀則市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范學(xué)校,黑龍江援藏教師團(tuán)隊被評為日喀則市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體。

  以身作則,打造作風(fēng)優(yōu)良團(tuán)隊

  作為黑龍江援藏工作隊“組團(tuán)式”教育人才領(lǐng)隊,唐嘉男還要考慮如何團(tuán)結(jié)隊伍,凝聚力量。

  他身先士卒,每天從教學(xué)樓一樓到三樓數(shù)遍巡視,哪間教室門窗損壞,哪間教室垃圾未清理,哪里的宣傳標(biāo)語有脫落,他都第一時間發(fā)現(xiàn)并及時解決。

  他身體力行,扎扎實實地深入教學(xué)第一線,了解教師的甘苦和學(xué)生的現(xiàn)狀。無論刮風(fēng)下雨,他和援藏管理團(tuán)隊一定會在大門前迎接學(xué)生和教師的到來,目送學(xué)生和教師離校,這是“不用筆的簽到”。

  他經(jīng)常隨堂聽課,一旦發(fā)現(xiàn)問題,及時與教師和學(xué)生溝通。他強(qiáng)調(diào)課堂的專注和積極參與,鼓勵學(xué)生們勇于提問、勤于思考。

  無論是早讀,還是晚自習(xí),都能看到他的身影。他積極爭取外部資源,為學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料;組織教師針對不同層次的學(xué)生制定個性化的輔導(dǎo)方案;還專門邀請心理專家為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),緩解他們的考試壓力。

  籃球賽、登山活動、大合唱,簡樸的節(jié)日活動,提升團(tuán)隊凝聚力;周末自己動手下廚,改善食堂伙食;每月集體過生日,成立關(guān)愛小組;建立保健室,配備應(yīng)急物品,每年對援藏教育人才進(jìn)行一次健康體檢。每年春節(jié)前,他都帶隊深入援藏隊員家中走訪慰問,營造“一人援藏全家光榮”的和諧氛圍。

  “去年母親身體不適,女兒正處于高考的關(guān)鍵時刻,當(dāng)時我真是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。唐校長得知后,安排專人探望我的母親,為我的母親提供了醫(yī)療照顧和生活幫助,還組織教師對我女兒進(jìn)行考前輔導(dǎo)和心理支持。我逐漸放下了心理包袱,安心投入工作?!痹亟處煑畈檎f,“在這個援藏團(tuán)隊里,我們不僅是工作上的伙伴,更是生活中的親人。”

  在營造家一樣溫暖團(tuán)隊氛圍的同時,唐嘉男也制定規(guī)則,嚴(yán)格要求。進(jìn)藏以來,他努力把教育援藏工作隊打造成一支忠誠團(tuán)結(jié)、艱苦奉獻(xiàn)、干凈有為的援藏鐵軍。

  一次西藏行,一生西藏人。不忘援藏使命,不忘龍江精神,唐嘉男永遠(yuǎn)沖鋒在前。

《中國教育報》2024年10月08日 第04版

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